Eğitimde Sosyal Duygusal Öğrenme Becerileri
Nûri Özkan
EĞİTİM DÜNYASI
Eğitimde Sosyal Duygusal Öğrenme Becerileri
Kıymetli Erkam Radyo dinleyicilerimiz, hanımefendi ve beyefendiler, hepinizi saygıyla selamlıyorum.
Dear Erkam Radio listeners, ladies and gentlemen, I greet you all with respect.
Cenab-ı Hakk'ın rahmeti, bereketi hepimizin üzerine olsun inşallah.
May the mercy and blessings of the Almighty God be upon us all, inshallah.
Bendeniz Nuri Özkan, İstanbul Gönüllü Eğitimciler Derneği yani İGEDER'in katkıları ile hazırlanan Eğitim Dünyası programında yine birlikteyiz.
I am Nuri Özkan, and we are together again in the Education World program prepared with the contributions of the İstanbul Volunteer Educators Association, also known as İGEDER.
Kıymetli Erkam Radyo dinleyicilerimiz, bugün Eğitim Dünyası programında Milli Eğitim Bakanlığımızın Türkiye 100 yılı marif modeli kapsamında, eğitim modeli kapsamında okullarımızda sosyal duygusal öğrenme becerileriyle ilgili yayınladığı kitapçık, hazırladığı hikayeler, etkinlikler ve sunumlar üzerine fikirlerimi paylaşıyor ve değerlendirmemi yapıyor olacağım.
Dear Erkam Radio listeners, today in the Education World program, I will share my thoughts and evaluations on the booklet published by our Ministry of National Education regarding social-emotional learning skills in our schools within the framework of the Turkey 100-year education model, as well as the stories, activities, and presentations it has prepared.
Buna geçmeden önce...
Before we proceed to this...
Hepimiz bildiği gibi geçtiğimiz haftalarda OECD tarafından her yıl yayınlanan ve ülkelerin eğitim sistemlerine ilişkin gidişatı çeşitli göstergeler üzerinden ortaya koyan bir bakışta eğitim raporu üzerinden kısa bir değerlendirme yapmıştım.
As we all know, I made a brief evaluation on the education report published by the OECD, which is released annually and outlines the trends in countries' education systems through various indicators, in the past weeks.
Bugünkü konuma da geçmeden önce bu değerlendirmeye atfen yeni bir paylaşımda bulunmak istiyorum.
Before moving on to today's agenda, I would like to make a new statement regarding this evaluation.
Yine OECD...
Again OECD...
raporuna atıfta bulunarak bildiğiniz gibi OECD ara dönem ekonomik görünüm raporunu Şubat 2024 yılında yayınlamıştı ve Türkiye için yayınlanan bu rapor değişik sivil toplum kuruluşları tarafından da paylaşılmıştı.
As you know, the OECD published its interim economic outlook report in February 2024, and this report, published for Turkey, was shared by various civil society organizations.
Şimdi o yayınlanan raporun sonunda Türkiye'nin ekonomik öngörüleriyle ilgili yapılan yorumlarda ekonomik kısmı geçiyorum.
Now at the end of that published report, I am skipping the economic part in the comments made about Turkey's economic forecasts.
Evet, şimdi OECD Ara Dönem Ekonomik Görünüm Raporu Şubat 2024 bu raporu sizler de indirebilirsiniz.
Yes, now the OECD Interim Economic Outlook Report February 2024 is available for you to download as well.
2024 büyüme için temelleri güçlendirecek önerilerinden bir tanesi de eğitim çıktılarını iyileştirmekle ilgili OECD'nin.
One of the recommendations from the OECD to strengthen the foundations for growth in 2024 is related to improving educational outcomes.
Ve bu iyileştirme yapabilmek için de beşeri sermayenin kaliteli eğitim, yeterli eğitim, kaliteli eğitim ve öğrencilerin becerilerinin arttırılmasına dikkat çekiyor.
And to be able to make this improvement, it emphasizes the importance of quality education, sufficient education, and enhancing students' skills in human capital.
Şimdi burada...
Now here...
Şimdi buradan yola çıkarak Türkiye 100 yılı marif modeline geçmek istiyorum.
Now, starting from here, I want to move Turkey to the 100-year skill model.
Tabii bu arada geçtiğimiz eğitim dünyası programında aslında bir şey daha paylaştım sizlerle kıymetli Erkam Radyo dinleyicilerimiz.
Of course, in the last educational world program, I actually shared something else with you, our valuable Erkam Radio listeners.
Bir bakışta eğitim raporu çerçevesinde bazı istatistikleri paylaşmıştım.
I had shared some statistics within the framework of the education report at a glance.
Bunu da paylaştıktan sonra inşallah Milli Eğitim Bakanlığı'nın yayınlanmış olduğu ve aslında giriş cümlemi de destekleyecek olan...
After sharing this, hopefully, it will support my introductory sentence as well as the publication issued by the Ministry of National Education...
...çocuklarımızın akademik başarıları...
...the academic achievements of our children...
...başarılarıyla birlikte sosyal duygusal gelişim becerileri nasıl arttırıp hayatta başarıları nasıl güçlendirebiliriz buna değinmiş olacağım.
I will address how we can enhance social-emotional development skills along with achievements and strengthen success in life.
Bununla ilgili Milli Eğitim Bakanlığı Türkiye 100 yılı marif modeli kapsamında orada atan bulunduğu şeye istinaden de bir dizi çalışma yapmış.
In this regard, the Ministry of National Education of Turkey has conducted a series of studies based on what was assigned there, within the framework of the Turkey 100-Year Education Model.
Şimdi OECD 2024 eğitim raporunda bazı istatistikleri paylaşacağım.
Now I will share some statistics from the OECD 2024 education report.
Türkiye'de 25-34 yaş aralığındaki genç yetişkinlerin...
Young adults aged 25-34 in Turkey...
...30'u lise mezunu değildir.
...30 of them are not high school graduates.
Buna karşın Türkiye son yıllarda bu konuda büyük ilerleme gösteren ülkelerden biridir.
On the other hand, Turkey is one of the countries that has made significant progress in this area in recent years.
2016 yılında %45 olan lise mezunu dahi olmayanların oranı...
In 2016, the rate of those who did not even graduate from high school was 45%.
...2023 yılında %15 puan azalarak %30 olmuştur.
...in 2023, it decreased by 15 points to 30%.
Bu oran OECD ülkeleri ortalamasında yaklaşık %14'tür.
This rate is approximately 14% of the OECD countries' average.
Yani diyor ki lise mezunu olmayanların oranı...
So it says that the ratio of those who are not high school graduates...
...OECD'de...
...in the OECD...
...14 iken Türkiye'de %30.
...when it was 14 in Turkey, it was 30%.
Tabii şimdi burada lise eğitimi evet 12 yıl eğitimi zorunlu hale getirdik.
Of course, we have now made 12 years of education mandatory here in high school education.
Bugünlerde tartışıyoruz.
We are discussing these days.
12 yıl olmalı mıydı?
Should it have been 12 years?
Soru işareti.
Question mark.
Ama son 4, 4 artı 4 artı 4 son 4, 3. 4'ü biz iyi yapamadık.
But the last 4, 4 plus 4 plus 4, the last 4, we didn't do the 3rd 4 well.
Onun için şu anda sanki bu 4'e gerek yokmuş gibi düşünüyoruz.
That's why we are thinking that it seems like there is no need for this 4 right now.
Çünkü herkesi...
Because everyone...
...yani ilkokuldan itibaren...
...that is, starting from elementary school...
...yönlendirme ve yöneltmemiz yeterli olmadığı için...
...because our guidance and direction are not sufficient...
...herkes Anadolu Lisesi...
...everyone is Anatolian High School...
...yani bir beceri kazandırmayan...
...that does not provide a skill...
...bilissel ve akademik ağırlıklı çalışma yapan, öğretim yapan...
...conducting research primarily focused on cognitive and academic, teaching...
...Anadolu Liselerine gitme zorunluluğu hissediyor.
...feels the obligation to go to Anatolian High Schools.
Veli algısı, kamuoy algısı bu.
This is the perception of guardians, the perception of the public.
Ama küçük yaştan itibaren yönlendirme ve yöneltmeler doğru yapılabilmiş olsaydı...
But if guidance and directions had been given correctly from a young age...
...28 Şubat süreciyle birlikte liselerin bünyesinde bulunan...
...with the February 28 process, the high schools within...
...ortokullar...
...middle schools...
...meslek liselerinin bünyesinde bulunan ortaokullar kapatılmamış olsaydı...
...if the middle schools within vocational high schools had not been closed...
...ve o dönemde olan yönetme ve yönlendirme çalışmaları...
...and the management and guidance efforts that took place during that period...
...sene sonu Şube Öğretmenler Kurulu tarafından...
...by the Branch Teachers' Council at the end of the year...
...çocuğun ilgisine, yeteneğine göre yapılan yöneltme yönergesi...
...guideline for direction based on the child's interest and ability...
...doğru bir şekilde işletilmiş olsaydı...
...if it had been properly managed...
...ve o inkişaf ettirilseydi o genelge...
...and if that directive were to be developed...
...ve bugün ortaokulda okuyan çocuklarımız...
...and today our children who are studying in middle school...
...kendilerini direkt Anadolu Lisesi'ne gitmeye ihtiyacımız...
...we need them to go directly to Anadolu High School...
...ihtiyacı hissetmeden...
...without feeling the need...
...meslek liselerine, beceri kazanan liselere giderler...
...they go to vocational high schools, to high schools that provide skills...
...en kısa süre içerisinde beceri kazanırlar...
...they acquire skills in the shortest time possible...
...ve hayata çok erken bir şekilde atılmış olurlardı...
...and they would have entered life very early...
...ve dolayısıyla şu anda sahada gördüğümüz işsizlik...
...and therefore the unemployment we currently see in the field...
...daha doğrusu usta, çırak, kalfa sorununu yaşamazdık.
...in other words, we wouldn't experience the master, apprentice, journeyman issue.
Yani bugünlerde tabii 4 artı 4 artı 4 tartışılıyor...
So nowadays, of course, the debate is about 4 plus 4 plus 4...
...sosyal medyada da görüyorum.
...I see it on social media too.
Ben de düşünüyorum üçüncü dört...
I am also thinking third four...
...bu şekilde olacaksa olmalı mı...
...if it's going to be like this, should it be...
...diye soruyorum kendime.
...that's why I'm asking myself.
Şimdi...
Now...
...diğer bir durum...
...another situation...
...bu raporda...
...in this report...
...ebeveynin eğitim düzeyinin etkisi...
...the effect of the parent's education level...
...Türkiye'de en az bir ebeveyni üniversite mezunu olan...
...in Turkey, at least one parent is a university graduate...
...25-64 yaş aralığındaki yetişkinlerin...
...adults aged between 25 and 64...
...yüzde 81'i üniversite mezunudur.
...81% are university graduates.
Buna karşılık her iki ebeveyni de lise mezunu dahi olmayan...
In contrast, both parents are not even high school graduates...
...25-64 yaş aralığındaki yetişkinlerin...
...adults aged 25-64...
...yalnızca yüzde 18'i üniversite mezunudur.
...only 18% are university graduates.
Yani eğer ailede...
So if in the family...
...anne ve babadan bir tanesi üniversite mezunu ise...
...if one of the parents is a university graduate...
...o ailedeki çocuk da üniversiteyi bitiriyor...
...that child in the family is also graduating from university...
...üniversite mezunu oluyor.
...becomes a university graduate.
Ama anne baba...
But mom and dad...
...herkesi de bir üniversiteyi bitirmemiş...
...not everyone has graduated from a university...
...hatta lise mezunu dahi değilse...
...even if they are not even a high school graduate...
...o zaman oradaki çocukların ancak yüzde 18'i...
...at that time, only 18% of the children there...
...üniversite mezunu olabiliyor.
...can be a university graduate.
İlginç bir istatistik.
An interesting statistic.
Bu doğru bir şey.
This is a true thing.
Aslında çok sorgulanması gereken bir madde.
Actually, it's a matter that needs to be questioned a lot.
Bence günümüzün en büyük problemi...
I think the biggest problem of our time is...
...eğitimsel problemi de bu.
...this is the educational problem as well.
Ne eğitimde ne de istihdamda olan gençler var.
There are youth who are neither in education nor in employment.
Yani eğitim kurumlarına gitmiyorlar...
So they are not going to educational institutions...
...ama istihdamda da bulunmuyorlar.
...but they are not employed either.
Bunlar kaç kişi acaba?
I wonder how many people these are?
Ne kadar?
How much?
Yüzde kaç?
What percentage?
Söylüyorum bakın şimdi buradaki rapor.
I'm telling you, look at this report here now.
Ne derece doğru bilmiyorum.
I don't know how true it is.
Türkiye'de 18-24 yaş aralığındaki...
In Turkey, individuals aged 18-24...
...yaklaşık her üç gençten biri...
...about one in every three young people...
...yani yüzde 31'i...
...that is, 31 percent...
...ne eğitimde ne de istihdamdadır.
...neither in education nor in employment.
Buyurun buradan yakın.
Please get closer from here.
18-24 yaş aralığındaki...
Aged between 18-24...
...yaklaşık her üç gençten biri...
...approximately one in three young people...
...eğitimde de değil istihdamda da değil.
...ne education nor employment.
Peki OECD ülkelerinin ortalamasında...
Well, in the average of OECD countries...
...bu oran kaç?
What is this rate?
Yüzde 13.7.
Thirteen point seven percent.
Kaç kat?
How many floors?
İki buçuk kat.
Two and a half stories.
Ciddi bir oran.
A serious rate.
Türkiye'de 18-24 yaş aralığında...
In Turkey, among the age group of 18-24...
...ne eğitimde ne istihdamda olan...
...neither in education nor in employment...
...kadınların oranı...
...the proportion of women...
...yüzde 41.4 iken...
...while it is 41.4 percent...
...erkeklerin oranı yüzde 21.4'tür.
The percentage of men is 21.4%.
OECD ülkelerinde ise...
In OECD countries...
...ne eğitimde ne istihdamda olan...
...neither in education nor in employment...
...kadınların oranı yüzde 14.4...
...the percentage of women is 14.4...
...erkeklerin oranı ise...
...the proportion of men is...
...yüzde 13.1'dir.
...is 13.1 percent.
Türkiye...
Turkey...
...hem 25-64 yaş aralığındaki lise mezunları...
...both high school graduates aged 25-64...
...yani yüzde 62'lik bir grup için...
...that is, for a group of 62 percent...
...hem de üniversite mezunları...
...as well as university graduates...
...yüzde 74'lük bir grup için...
...for a group of 74 percent...
...en düşük istihdam oranına sahip...
...having the lowest employment rate...
...OECD ülkesiymiş.
...it is an OECD country.
Yani...
I mean...
...25-64 yaş aralığındaki...
...aged 25-64...
...lise mezunlarının...
...high school graduates...
...istihdam oranı...
...employment rate...
...yüzde 62...
...62 percent...
...hem de üniversite mezunu olan...
...and also a university graduate...
...istihdam oranı yüzde 74...
...the employment rate is 74 percent...
...bu oranla...
...with this rate...
...OECD ülkeleri içerisinde en düşük.
...the lowest among OECD countries.
Yani OECD ülkelerin ortalaması ne?
So what is the average of OECD countries?
Yüzde 77...
Seventy-seven percent...
...ve diğer için yüzde 87.
...and for the other it is 87 percent.
Yani bu da çok ilginç bir...
So this is also a very interesting...
...statistik. Peki...
...statistics. So...
...eğitime erişim...
...access to education...
...Türkiye'de...
...in Turkey...
...6-14 yaş aralığında okullaşma oranı oldukça yüksek.
The school enrollment rate in the age range of 6-14 is quite high.
OECD ortalaması...
OECD average...
...neredeyse yakın.
...almost close.
Bu teprik edilecek bir durum. Özellikle...
This is a commendable situation. Especially...
...son 22 yıllık dönemde...
...in the last 22-year period...
...ciddi bir şekilde okullaşma oranı arttı.
...the school enrollment rate has seriously increased.
Ve...
And...
...sınıflardaki öğrenci sayısı aslında...
...the number of students in the classrooms actually...
...baya azaldı. Peki...
...has decreased quite a bit. Well...
...ne diyor istatistik?
...what does the statistic say?
Türkiye'de 6-14 yaş aralığında...
In Turkey, between the ages of 6 and 14...
...okullaşma oranı...
...rate of schooling...
...yüzde 98.8'dir.
...is 98.8 percent.
Yüzde 100 yakın neredeyse.
Almost 100 percent.
OECD ortalamasında bu oran...
This rate is above the OECD average...
...yüzde 98.4. Yani okullaşma oranı...
...98.4 percent. So the school enrollment rate...
...bakımından OECD ortalamasının üzerindeyiz.
...we are above the OECD average in terms of...
Türkiye'de...
In Turkey...
...15-19 yaş aralığında...
...in the age range of 15-19...
...eğitime katılım oranı...
...the participation rate in education...
...yani lise için söylüyoruz bunu...
...so we're saying this for high school...
...yüzde 73'tür. Bu oran...
...is 73 percent. This rate...
...bölgelere göre farklılıklar...
...differences by regions...
...gelmektedir.
...is coming.
Bu yaş aralığında eğitime katılım oranı...
The participation rate in education in this age range...
...en düşük olduğu bölgeler...
...the regions where it is lowest...
...yüzde 60.5 ile Kuzey Doğu, Anadolu ve Doğu...
...with 60.5%, the Northeast, Anatolia, and the East...
...yani...
...I mean...
...Kuzey Doğu, Anadolu...
...North East, Anatolia...
...Trabzon, Rize...
...Trabzon, Rize...
...Artvin, Erzurum, Kars...
...Artvin, Erzurum, Kars...
...Ağrı, Ardahan...
...Ağrı, Ardahan...
...işte buralar.
...here we are.
Yüzde 61.1 ile...
With 61.1%...
...Güney Doğu, Anadolu...
...Southeast, Anatolia...
...orta bölgeler iken en yüksek olduğu bölge...
...while the middle regions are the areas where it is highest...
...eğitime...
...to education...
...katılım oranı en yüksek olduğu bölge...
...the region with the highest participation rate...
...yüzde 83.2 ile...
...with 83.2 percent...
...Kuzey Doğu, Anadolu...
...North East, Anatolia...
...Kuzey Doğu, Anadolu, Batı bölgesi...
...Northeast, Anatolia, Western region...
...Kuzey Doğu, Anadolu...
...North East, Anatolia...
...yani demek ki Trabzon'dan...
...so that means from Trabzon...
...bu tarafa, Batıya doğru gelen kısım.
...the part coming towards this side, heading West.
İlginç.
Interesting.
Evet. Türkiye'de yüksek öğretimde...
Yes. In higher education in Turkey...
...özel üniversitelerin payı yıllar içinde artış...
...the share of private universities has increased over the years...
...göstermiştir. OECD ülkeleri...
...has shown. OECD countries...
...ortalamasında üniversitelerin lisans...
...the average of universities' undergraduate...
...programlarına mezun olan öğrencilerin...
...students graduated from the programs...
...yüzde 37'si...
...37 percent...
...özel üniversitelerden mezundur.
...graduated from private universities.
Türkiye'de ise...
In Turkey...
...lisans programlarına mezun olan öğrencilerin...
...students graduated from undergraduate programs...
...özel üniversitelerden...
...private universities...
...mezun olanların oranı 2013-2022...
...the graduation rate from 2013 to 2022...
...yıl arasında yüzde 6'dan yüzde 13'e...
...in the years between percent 6 to percent 13...
...yükselmiştir. Aslında...
...has increased. In fact...
...OECD ülkelerinde lisans programlarına mezun olan...
...graduates of undergraduate programs in OECD countries...
...öğrencilerin...
...students...
...yüzde 37'si özel üniversite.
...37% are private universities.
Biz Türkiye'de özel üniversiteleri eleştiriyoruz...
We criticize private universities in Turkey...
...ama...
...but...
...OECD ülkelerinde özel üniversiteden...
...from private universities in OECD countries...
...mezun olma oranı daha yüksek o zaman.
...the graduation rate is higher then.
Yüzde 37. Ama...
Thirty-seven percent. But...
...Türkiye'de de yüzde 6'dan...
...in Turkey as well, from 6%...
...yüzde 13'e yükselmiş son zamanlarda.
...has recently risen to 13 percent.
Yani bazı kesim çok özel üniversite...
So some groups are very special university...
...açtık nitelik yok falan diyor.
...he says there is no quality or something like that.
Ama OECD ülkelerinde...
But in OECD countries...
...özel üniversite mezun oranı daha yüksek...
...the graduation rate from private universities is higher...
...gibi gözüküyor.
It looks like...
Peki eğitim harcamaları bakımından...
Well, in terms of education expenditures...
...OECD ülkelerine göre kıyasladığımızda...
...when we compare it to OECD countries...
...neredeyiz? Soru bu.
...where are we? That's the question.
Türkiye tüm...
Turkey all...
...eğitim kademelerinde öğrenci...
...student in educational levels...
...başına en düşük harcama...
...the lowest expenditure per capita...
...yapan OECD ülkelerinden...
...among the OECD countries that...
...biridir. Türkiye'de...
...is one of them. In Turkey...
...ilk öğretimden yüksek öğretime kadar...
...from primary education to higher education...
...öğrenci başına yapılan yıllık...
...annual amount spent per student...
...harcalama ortalama...
...average expenditure...
...5425 dolar.
...5425 dollars.
Yani...
So...
...öğrenci başına yıllık harcalama...
...annual expenditure per student...
...harcama ortalama. Yani bakanlığın...
...spending average. So the ministry's...
...eğitim...
...education...
...ütçesinin öğrenci sayısının bölümü.
...the portion of the budget corresponding to the number of students.
OECD ülkeleri...
OECD countries...
...ortalamasında ise 14209...
...on average is 14209...
...dolar olarak...
...as dollars...
...gözüküyor.
...it looks like.
Burada en büyük harcalama...
The biggest expense here...
...Türkiye'de 10657 dolar...
...10,657 dollars in Turkey...
...yüksek öğretim. Sonra...
...higher education. Then...
...4305 dolarlı lise.
...a high school with a $4305 tuition fee.
14194 dolarla ortaokul.
Middle school with 14,194 dollars.
4038 dolarla...
with 4038 dollars...
...ilkokul. 3932 dolarla...
...elementary school. With 3932 dollars...
...3-5 yaş grubu.
...3-5 age group.
Peki OECD ülkelerinde bu nedir?
Well, what is it in OECD countries?
3-5 yaş için...
For ages 3-5...
...11497 dolar harcıyormuş.
...he was spending 11,497 dollars.
Öğrenci başına yapılan yıllık...
Annual spending per student...
...harcama.
...spending.
İlkokulda 11902.
Elementary school 11902.
Ortaokulda 13528.
13528 in middle school.
Lise 13324.
High School 13324.
Dikkatimi çekti. Ne?
It caught my attention. What?
Ortaokulda...
In middle school...
...öğrenci başına yapılan harcama...
...expenditure per student...
...liseden daha fazla.
...more than high school.
Evet, ilginç. Toplamda...
Yes, interesting. In total...
...yüksek öğretimde...
...in higher education...
...2499.
...2499.
Yüksek öğretimde daha fazla harcama yapılıyor.
More is being spent on higher education.
Türkiye'de gayri safi...
Gross in Turkey...
...yurt içi hasılanın %4.2'si...
...4.2% of the domestic production...
...eğitim kurumlarına harcanırken...
...while being spent on educational institutions...
...OECD ülkeleri ortalamasında...
...in the average of OECD countries...
...bu oran %4.9'dur. Aşağı yukarı...
...this rate is 4.9%. Approximately...
...birbirine yakın. Türkiye ilkokul kademesinde...
...close to each other. In Turkey, at the elementary school level...
...kamu harcamalarının payının...
...the share of public expenditures...
...en düşük, özel harcamaların...
...the lowest, private expenditures...
...payının en yüksek olduğu...
...where the share is highest...
...OECD ülkesidir. Yani Türkiye...
...is an OECD country. So Turkey...
...ilkokul kademesinde. Kamu harcamalarının...
...at the elementary school level. Public expenditures...
...payının en düşük, özel harcamalarının...
...the lowest share of its special expenses...
...payının en yüksek olduğu...
...with the highest share...
...OECD ülkesidir. Peki özel harcama dediğimiz...
...is an OECD country. So what about the so-called private expenditure...
...nedir? Yani o kamu harcamalarının...
...what is it? I mean those public expenditures...
...dışında velinin yapmış olduğu...
...outside of what the guardian has done...
...eğitimdeki özel harcamaları kastediyoruz biz.
...we are referring to special expenses in education.
Türkiye'de ilkokul...
Primary school in Turkey...
...kademesinde özel harcamaların payı...
...the share of private expenditures at the level...
...%23 iken OECD ortalaması...
...%23 while the OECD average...
...%6. Yine...
...%6. Again...
...Türkiye'de ilkokul kademesinde...
...in the primary school level in Turkey...
...hane halkının yaptığı eğitim harcamalarının...
...the educational expenditures made by households...
...payı, OECD...
...share, OECD...
...ülkeleri ortalamasının yaklaşığı...
...the average of the countries is approaching...
...dört katıdır. Dört.
...is four times. Four.
Yani...
So...
...evet kamu harcamaları bakımından...
...yes, in terms of public expenditures...
...en düşük payı alıyoruz. Ama...
...we are getting the lowest share. But...
...veliler, anne babalar...
...parents, mothers and fathers...
...veliler...
...guardians...
...hanemizden çocuğumuza...
...to our child from our house...
...yapmış olduğumuz eğitim harcaması...
...the training expenses we have incurred...
...OECD ülkeleri ortalaması...
...the average of OECD countries...
...yaklaşık dört kat.
...about four times.
Bu kadar harcama yapıyor olmamıza...
With the amount we're spending...
...rahmen, yani...
...framework, that is...
...kamunun yetersizliğini...
...the inadequacy of the public...
...anne babalar, aileler, bizler...
...parents, families, we...
...kendi imkanlarımızla...
...with our own means...
...dört kat fazlası harcıyor olmamıza rağmen...
...despite the fact that we are spending four times more...
...buyurun, eğitimin kalitesi burada.
...please, the quality of education is here.
Yani...
So...
...nitelikli eğitim, kaliteli eğitim veya...
...qualified education, quality education, or...
...doğru harcamayı yapıyoruz. Bu o zaman...
...we are making the right expenditure. So then...
...tartışma konusu. Türkiye'de okul öncesi eğitime...
...a topic of discussion. Early childhood education in Turkey...
...yapılan kamu harcamalarının payı...
...the share of public expenditures...
...yüzde yetmiş sekiz ile...
...with seventy-eight percent...
...OECD ortalaması olan yüzde seksen altının altında...
...below eighty percent, which is the OECD average...
...kalırken, yüksek öğretimde...
...while staying, in higher education...
...bu oran yüzde yetmiş iki ile OECD ortalaması olan...
...this rate is seventy-two percent, which is the OECD average...
...yüzde altmış sekizin üzerindedir. Yani yüksek öğretimde...
...is above sixty-eight percent. That is, in higher education...
...kamu harcamaları...
...public expenditures...
...OECD bakımından, OECD ortalaması...
...in terms of the OECD, the OECD average...
Peki, şöyle bir soru sorsak...
Well, what if we asked a question like this...
...siz Erkam Radyo dinleyicilerimizde...
...you, our Erkam Radio listeners...
...acaba...
...I wonder...
...öğretmen başına kaç çocuk düşüyor...
...how many children are there per teacher...
...ilkokulda, ortaokulda, lisede?
...in elementary school, middle school, high school?
OECD ortalamasında öğretmen başına...
...the average number of students per teacher in OECD.
...ilkokulda on dört çocuk düşüyor.
...fourteen children are falling in elementary school.
Ortaokulda ve lisede on üç öğrenci.
Thirteen students in middle school and high school.
Türkiye'de ise bu sayılar nedir?
What are these numbers in Turkey?
İçinizden bir sayı...
A number from among you...
...geçiriyor olabilirsiniz ama hemen söyleyeyim...
...you might be going through it, but let me tell you right away...
...Türkiye'de bu sayılar ilkokulda...
...In Turkey, these numbers are in elementary school...
...on sekiz, OECD on dört...
...eighteen, OECD fourteen...
...Türkiye'de on sekiz.
...eighteen in Turkey.
Ortaokulda ve lisede...
In middle school and high school...
...OECD ortalaması on üç...
...the OECD average is thirteen...
...Türkiye'de on dört, lisede on üç.
...Fourteen in Turkey, thirteen in high school.
Yani aşağı yukarı, burası OECD...
So roughly, this is the OECD...
...gerçeklerine yakın.
...close to the realities.
Türkiye'de diyet okullarında ortalama sınıf mevcudu yirmi dört...
The average class size in diet schools in Turkey is twenty-four...
...öze okullarda on sekizdir.
...it is eighteen in schools.
OECD ortalamasında ise...
In the OECD average...
...diyet okullarında ortalama sınıf mevcudu yirmi bir...
...the average class size in diet schools is twenty-one...
...öze okullarda yirmidir.
...it has been twenty years in schools.
Yani aşağı yukarı, kişi başına...
So roughly, per person...
...öğretmen başına düşen çocuk...
...the number of children per teacher...
...ve sınıf mevcudu bakımından...
...and in terms of class size...
...ortalamasına yakalanmışız gibi gözüküyor.
...it seems like we have caught up with the average.
Yani çok fazla bir anlamlı fark yok.
So there isn't much of a meaningful difference.
Peki, öğretmen maaşları...
Well, teacher salaries...
...OECD ortalamasında...
...above the OECD average...
...mesleğin en üst kıdemindeki...
...at the highest seniority of the profession...
...bir öğretmen...
...a teacher...
...mesleğe yeni başlayan bir öğretmene...
...a newly started teacher...
...kıyasla kademelere göre...
...according to the stages compared to...
...yüzde altmış bir, yüzde altmış beş oranı...
...sixty-one percent, sixty-five percent rate...
...daha yüksek maaş almaktadır.
...earns a higher salary.
Türkiye'de bu oran...
This rate in Turkey...
...ortalama yüzde dokuzdur.
...is approximately nine percent.
Evet, ben de bir...
Yes, I am also a...
...öze okul yöneticisi olarak öğretmenlerimizin...
...as a school administrator, our teachers...
...maaşlarını derece kıdem itibariyle takip...
...follow their salaries based on degree of seniority...
...ettiğim için görüyorum.
...because I see.
Yirmi beş yıllık bir öğretmen ile mesleğe yeni başlayan...
A twenty-five-year experienced teacher with a newcomer to the profession...
...bir öğretmen arasında...
...between a teacher...
...dört beş bin TL fark var. Yani...
...there's a difference of four or five thousand TL. So...
...bu da yüzde on kadar bir fark var.
...there is a difference of about ten percent.
Ama burada ciddi bir statistik var.
But there is serious statistics here.
OECD ortalamasında mesleğin en üst...
At the OECD average, the highest profession...
...kıdemindeki bir öğretmen...
...a teacher of that seniority...
...mesleğe yeni başlayan bir öğretmene kıyasla...
...compared to a newly starting teacher...
...yüzde altmış bir, yüzde altmış beş oranı da daha yüksek maaş alıyor.
...sixty-one percent and sixty-five percent also receive higher salaries.
Ancak bu uzman öğretmenlik ve...
However, this expert teaching and...
...baş öğretmenlik meselesi...
...the issue of chief teaching...
...on yılda tamamlayan ve...
...completing in ten years and...
...yirmi yılı tamamlayan ile ilgili...
...related to completing twenty years...
...öğretmenlik ve baş öğretmenlik maaşları...
...teacher and head teacher salaries...
...eklendiği zaman belki bu oran...
...maybe this ratio when added...
...daha yükseklere çıkabilir.
...can climb higher.
OECD ortalamasında lise öğretmenlerinin maaşı...
The average salary of high school teachers in the OECD...
...okul öncesi öğretmenlerine göre...
...according to preschool teachers...
...yüzde on iki, yüzde on yedi daha fazlayken...
...twelve percent, while seventeen percent more...
...Türkiye'de öğretmen maaşları çalışılan...
...in Turkey, teacher salaries are...
...kademeye göre önemli ölçüde...
...significantly based on the level...
...farklaşmamaktır. Evet bunu da görüyorum. Çok az...
...is not to differ. Yes, I see this too. Very little...
...böyle komik rakamlar var.
...there are such funny figures.
Ama ilginç. Neden lise öğretmenler...
But it's interesting. Why high school teachers...
...maaşı, okul öncesi öğretmenler maaşının...
...salary, the salary of preschool teachers...
...yüksek olmalı mı?
...should it be high?
Yani neden yüksek olmalı?
So why should it be high?
Şimdi şahsiyet gelişiminin...
Now the development of personality...
...ve eğitimin en zor kısmı...
...and the hardest part of education...
...temel eğitimin verildiği basamaklarsa...
...the stages where primary education is provided are...
...okul öncesi ve ilkokul öğretmenliği ise...
...preschool and primary school teaching is...
...ve artık...
...and now...
...on dört yaşından sonra şahsiyetini geliştirmiş...
...had developed his/her personality after the age of fourteen...
...bireylere sadece akademik...
...individuals only academically...
...bir değerlendirme yapılıyor.
...an evaluation is being made.
Sadece yönlendirme ve kariyer...
Just guidance and career...
...yönlendirmesi yapılıyorsa...
...if it is being directed...
...aslında lise öğretmenlerinin maaşı...
...actually, the salary of high school teachers...
...okul öncesi öğretmenlerine göre düşük olmalı.
...should be low according to preschool teachers.
OECD ortalaması için...
For the OECD average...
...söylüyorum. Türkiye'de anlamlı fark yok.
...I’m saying. There is no meaningful difference in Turkey.
Onu geçtik. Bir kenara koyduk da...
We moved past that. We set it aside...
...OECD ortalamasında lise öğretmenlerinin...
...high school teachers in the OECD average...
...maaşı, neden okul öncesi öğretmenlerinin...
...salary, why preschool teachers...
...maaşından yüzde on iki, yüzde on yedi yüksek...
...twelve percent, seventeen percent higher than his salary...
...oraya takıldı kafam. Yani...
...my mind got stuck there. I mean...
...bu neden böyle?
...why is this so?
Evet. Şimdi bir bakışta...
Yes. Now at a glance...
...Eğitim 2024 raporunda yer alan...
...included in the Education 2024 report...
...bu göstergeleri şöyle sonuçlandıracak olursak...
...if we were to conclude these indicators as follows...
...eğitimde aslında...
...actually in education...
...nicel açıdan...
...in terms of quantity...
...önemli bir mesafe kat ettiğimiz ortada.
...it is clear that we have made significant progress.
Yani...
So...
...okullaşma oranı...
...schooling rate...
...öğretmen başına düşen öğrenci sayısı...
...the number of students per teacher...
...sınıf mevcutları bakımından...
...in terms of class sizes...
...kat etmişiz. Ancak bu kazanımların...
...we have made. However, these gains...
...sürdürebilirliği ve eğitim sisteminin...
...sustainability and the education system...
...daha ileri taşınabilmesi için...
...to be advanced further...
...politikaların odak noktasının...
...the focal point of the policies...
...niteliğe yönelmesi gerekmekte. Yani...
...it needs to focus on quality. In other words...
...nicel değil, nitelik açısından...
...not in terms of quantity, but in terms of quality...
...kaliteli bir eğitim. Eğitimin...
...a quality education. Education...
...niteliğinin arttırılması yönelik politikalar...
...policies aimed at increasing the quality...
...Türkiye'nin...
...Turkey's...
...diğer ülkelerle rekabet edebilirliği...
...the competitiveness with other countries...
...ve kalkınma hedefleri bakımından...
...in terms of development goals...
...hayati önem taşımaktadır.
...is of vital importance.
Biraz önceki ekonomik...
The recent economic...
...ara dönem raporuna örtüşen...
...overlapping with the interim report...
...son cümleyle noktaya koymuş oluyorum.
...I am putting a period at the end with the last sentence.
Elbette Arkam Radyo dinleyicilerimiz. Şimdi...
Of course, our Arkam Radio listeners. Now...
...buradan yola çıkarak bildiğiniz gibi...
...based on this, as you know...
...okullarımızda daha çok öğrencilerimizin...
...in our schools, our students...
...akademik yönünün inkişaf ettirilmesi...
...the development of the academic aspect...
...çalışması ve gayreti üst düzeydedir.
Her work and effort is at a high level.
Ancak günümüzde...
However, nowadays...
...çocukların...
...the children...
...sadece bilişsel yönünden...
...only in terms of cognition...
...öteye bir de sosyal...
...beyond that, there is also a social...
...duygusal ve fiziksel gelişim süreçleri...
...emotional and physical development processes...
...olduğunu unutuyoruz.
...that we are forgetting.
Ve insan fiziksel, bilişsel...
And the human is physical, cognitive...
...sosyal ve duygusal gelişim süreçlerini...
...social and emotional development processes...
...doğumdan ölüme kadar yaşayan...
...living from birth to death...
...bu gelişim alanları...
...these areas of development...
...yaşam içerisinde çevreye etkisi olan...
...having an impact on the environment in life...
...ve çevreye etkilen bir varlık...
...and a being that affects the environment...
...olduğunu eğitim sistemimizdeki...
...that it is in our education system...
...bu yanlışımızla da unutuyoruz.
...with this mistake of ours, we also forget.
Günümüzde teknolojinin gelişmesi...
The development of technology today...
...eğitim olanaklarının...
...educational opportunities...
...ve çevre uyarıcılarının artmasıyla...
...with the increase of environmental cues...
...değişen şartlar...
...changing conditions...
...bireyin bu yeni ortama uyum sağlaması konusunda...
...the individual's adjustment to this new environment...
...bir ihtiyaç doğurmakta.
...creates a need.
Ve bireyin iyi düzeyde uyum...
And the individual's good level of adjustment...
...sağlayabilmesi için biraz önce...
...to be able to provide...
...saymış olduğumuz becerilerin...
...the skills we have mentioned...
...bütüncül bir şekilde gelişiyor olması...
...being developed in a holistic manner...
...gerekir.
...is necessary.
Bireyin uyumlu bir yaşam...
An individual's harmonious life...
...sürebilmesi için diğer insanlarla...
...to be able to continue with other people...
...olan ilişkilerini ve bu ilişkilere...
...their relationships and these relationships...
...bağlı olarak duygularını yönetebilmesi...
...the ability to manage his/her emotions accordingly...
...ve uygun tepkiler verebilmesi...
...and being able to give appropriate responses...
...oldukça önemli hale...
...has become quite important...
...gelmiştir.
...has come.
Bu noktada insanın fonksiyonlarından...
At this point, regarding the functions of humans...
...ya da gelişim alanlarından...
...or from areas of development...
...duygusal ve sosyal boyut...
...emotional and social dimension...
...günümüz eğitim sisteminde daha fazla...
...in today's education system, more...
...ön plana çıkmaktadır.
...stands out.
Duygular ve gelişim süreci...
Emotions and the development process...
...ise nöropsikolojiden...
...if it is from neuropsychology...
...sosyal ve bilissel süreçlerden...
...social and cognitive processes...
...etkilendiği de kesindir.
...it is certain that he/she was affected.
Ülkemizde özellikle...
In our country, especially...
...ebeveynlerin öğrenci başarısını...
...the parents' influence on student success...
...sınava dayalı olarak değerlendirme yönelik...
...evaluation based on the exam...
...eğilimlere sahip olması nedeniyle...
...due to having tendencies...
...öğrencilerin yaşama...
...the students' way of life...
...dair becerilerini akademik becerilen...
...skills related to academic abilities...
...gölgesinde kalması...
...to stay in its shade...
...gerçekten...
...really...
...öğrencileri...
...students...
...bu yönde gölgede bırakıyor.
...it leaves in the shadow in this respect.
Yani velilerin sınav...
So the guardians' exam...
...odaklı beklentisi, sınava...
...focused expectation, for the exam...
...dayalı değerlendirmesi...
...based assessment...
...çocukların sosyal duygusal gelişimlerini...
...the social emotional development of children...
...olumsuz etkiliyor. Ama...
...negatively affects. But...
...yaşama uyum sağlamanın...
...adapting to life...
...hayata uyum sağlamanın ve ruhsal...
...adapting to life and spiritual...
...açıdan sağlıklı olmanın yolunun...
...the way to be healthy from the perspective of...
...akademik başarıdan ziyade...
...rather than academic success...
...bireyin hem kendisiyle hem de...
...the individual both with themselves and with...
...çevresiyle uyumlu yaşamasından geçtiğini...
...that it passed from living in harmony with its surroundings...
...unutuyoruz.
...we forget.
Bireyin çevresine uyum sağlayabilmesi...
...the individual's ability to adapt to their environment...
...ve ruhsal açıdan sağlıklı olabilmesi...
...and to be able to be mentally healthy...
...ise...
...if...
...özellikle sosyal ve duygusal becerilerle...
...especially with social and emotional skills...
...gelişmiş olması, ilişkili olduğunu...
...being advanced, it is related to...
...unutuyoruz.
...we forget.
Duygusal ve sosyal gelişim alanları...
Emotional and social development areas...
...bu açıdan iç içe geçmiş...
...in this respect, intertwined...
...iki önemli gelişim alanlarıdır.
...are two important areas of development.
Sosyal ve duygusal gelişimin...
The social and emotional development...
...diğer gelişim alanlarına göre...
...compared to other areas of development...
...en önemli farkı...
...the most important difference...
...diğer insanlarla etkileşim süreciyle...
...with the process of interacting with other people...
...doğrudan ilişkili olmasıdır.
...is directly related.
Sosyal ve duygusal gelişim...
Social and emotional development...
...yaşam boyu devam eden...
...ongoing throughout life...
...bir süreçtir. Bireyin kendini...
...is a process. The individual...
...ve başkalarının anlamasına...
...and for others to understand...
...yardımcı olan, diğerleriyle iletişimini...
...who helps, their communication with others...
...güçlendiren en önemli gelişim...
...the most important development that strengthens...
...alanlarından biri olduğunu...
...being one of the fields...
...bugün Eğitim Dünyası programında...
...today on the Education World program...
...azıcık hatırlamaya çalışacağız.
...we will try to remember a little bit.
Özellikle çocukların...
Especially children's...
...duyguları konusunda...
...about feelings...
...farkındalığa sahip olması için...
...to have awareness...
...kendini tanıması...
...self-recognition...
...diğer bir deyişle kendinin...
...in other words, oneself...
...güçlü ve zayıf yönlerini bilmesi...
...knowing its strengths and weaknesses...
...duygularını kontrol edebilmesi...
...being able to control his/her emotions...
...özel dünyası ile...
...with its special world...
...dış dünya arasında denge kurabilmesi...
...to be able to establish a balance between the outer world...
...ve yaşadığı topluma...
...and the society in which he/she lives...
...uyum sağlaması...
...to adapt...
...oldukça önemli. Çocuklar...
...is quite important. Children...
...hayatın bir parçası olan pek çok...
...many things that are a part of life...
...duyguyu denemliyor. Deneyimleyebiliyor...
...is trying the feeling. It can experience...
...ancak bu duyguları adlandıramıyor.
...but cannot name these feelings.
Bu duyguyu, yoğunluklarını...
This feeling, their intensities...
...tarif edemiyor.
...cannot describe.
İfade edemiyor. Dolayısıyla...
He/She cannot express it. Therefore...
...çocuğun duygularını ifade etme şekli...
...the child's way of expressing emotions...
...onun aynı zamanda...
...at the same time...
...diğer insanlarla ilişkilerin niteliğini...
...the nature of relationships with other people...
...dolayısıyla sosyal gelişimini...
...therefore its social development...
...etkiliyor.
...affects.
Duygusal gelişim ve buna bağlı olarak...
Emotional development and accordingly...
...güçlü bir sosyalleşme için duygularını yaşama...
...experience your emotions for strong socialization...
...ve ifade etmede çocukları desteklemek...
...and supporting children in expressing themselves...
...gerekiyor artık.
...is needed now.
Gelişim bir bütün olduğu için...
Since development is a whole...
...sosyal ve duygusal gelişim...
...social and emotional development...
...hep birbirlerini etkilemektedir.
...they always affect each other.
Çocukların sosyal ve duygusal gelişimi ise...
The social and emotional development of children is...
...doğumla birlikte başlıyor...
...it begins with birth...
...ve ölümüne kadar...
...and until death...
...bireyin vefatına kadar...
...until the individual's death...
...devam ediyor. İşte...
...continues. Here...
...bu konuda Milli Eğitim Bakanlığımız da...
...our Ministry of National Education is also...
...çocuklarımızın sosyal ve duygusal...
...our children's social and emotional...
...öğrenme becerileriyle ilgili...
...related to learning skills...
...kaliteyi artırmak...
...to increase quality...
...bilissel becerilerin dışında...
...beyond cognitive skills...
...bu konuda...
...on this matter...
...çocuklarımızın sosyal duygusal...
...the social emotional aspects of our children...
...gelişimiyle ilgili...
...related to its development...
...eksikleri tamamlamak açısından da...
...in terms of completing the deficiencies...
...bir kılavuz yayınlamış.
...has published a guide.
O kılavuzda çok ciddi ipuçları...
There are very serious clues in that guide...
...var. Bununla ilgili veli sunumları...
...there are. Regarding this, there are parent presentations...
...hazırlamış, öğretmen sunumları...
...prepared, teacher presentations...
...hazırlamış ve sosyal duygusal...
...prepared and social emotional...
...öğrenme becerilerinin önemini...
...the importance of learning skills...
...o kılavuzda çok güzel bir şekilde...
...in that guide very beautifully...
...anlatmış kıymetli Arkam Radyo dinleyicilerimiz.
...our valuable Arkam Radio listeners have shared.
Çünkü okul eğitim...
Because school education...
...hayat başarısı okulla sınırlı değil ki.
...life success is not limited to school.
Okulla...
With the school...
...sınırlı olmadığı için hem okul hem de...
...because it is not limited both to school and...
...okul dışı yaşam sürecinde başarılı...
...successful in the out-of-school life process...
...olmasının...
...of being...
...çocuğun, bireyin yollarından...
...of the child, the individual’s paths...
...biri de sosyal duygusal gelişim açısından...
...one is from the perspective of social emotional development...
...yeterli düzeyde olabilmesinden geçer.
...depends on being at a sufficient level.
Özellikle...
Especially...
...okul sürecinde insanların...
...during the school process, people...
...duygularını fark etmesi ve yönetebilmesi...
...to be aware of and manage their emotions...
...için sosyal duygusal...
...for social emotional...
...öğrenme programları oldukça önem taşır.
...learning programs are quite important.
İşte Türkiye yüzyılı...
Here is the century of Turkey...
...marif modelinin içerisine gömülü olan...
...embedded within the marif model...
...sosyal duygusal gelişim...
...social emotional development...
...becerisi bence bu açıdan...
...I think this skill from this perspective...
...çok kıymetli, çok önemli.
...very precious, very important.
Ve inşallah bu marif modeli...
And hopefully this model of knowledge...
...kapsamında da özellikle...
...particularly within the scope of...
...okulların yöneticileri, zümre başkanları...
...the administrators of the schools, department heads...
...rehber öğretmenleri bu süreyi...
...guidance counselors this time...
...çok iyi anlarlar ve çocukların...
...understand very well and the children...
...bu gelişimine katkı bulunmak için...
...to contribute to this development...
...ellerinden gelen gayreti...
...the effort they can make...
...gösterirler. Evet, bu...
...they show. Yes, this...
...kılavuz çerçevesinde...
...within the framework of the guide...
...çok güzel bir içerik hazırlanmış.
...a very nice content has been prepared.
Ve çocuğun...
And the child's...
...sosyal duygusal öğrenmede...
...in social emotional learning...
...öz farkındalık yeterliliğinin...
...self-awareness competency...
...geliştirilmesi, sosyal farkındalık...
...development, social awareness...
...yeterliliğinin geliştirilmesi, öz yönetim...
...development of competency, self-management...
...yeterliliğinin geliştirilmesi, ilişki...
...the development of competence, relationship...
...geliştirme ve sorumlu...
...development and responsible...
...karar verme yeterliliklerinin geliştirilmesi...
...the development of decision-making competencies...
...için böyle adım adım...
...for such a step-by-step...
...işlenmiş. Ve bunların...
...processed. And these...
...hepsi tanımlanmış. Yani öz farkındalık nedir?
...they are all defined. So what is self-awareness?
Öz yönetim nedir?
What is self-management?
Sosyal farkındalık nedir?
What is social awareness?
İlişki geliştirme...
Relationship development...
...becerisi nedir? Ve sorumlu...
What is their skill? And responsible...
...karar verme becerisi nedir? Bunlar...
What is the ability to make decisions? These are...
...güzel bir şekilde anlatılarak...
...being beautifully explained...
...çocuklarımızın hem kişisel...
...our children's personal...
...düzeyde hem de kişiler arası...
...on both a level and an interpersonal level...
...düzeyde...
...at a level...
...öz farkındalık, öz yönetim...
...self-awareness, self-management...
...sorumlu karar alabilme...
...ability to make responsible decisions...
...ilişki geliştirme ve...
...relationship development and...
...sosyal farkındalık becerilerimiz iki düzeyde de...
...our social awareness skills at both levels...
...güzel bir şekilde ayrılarak...
...parting beautifully...
...çalışılmış.
...has been worked on.
Ve bu çocuklarımızın...
And these children of ours...
...okul ortamı nasıl destekleneceği...
...how the school environment will be supported...
...ve destek sistemlerinde ne olacağı...
...and what will happen in support systems...
...kılavuzda güzel bir şekilde ifade edilmiş.
...it is expressed beautifully in the guide.
Ve dolayısıyla bununla ilgili...
And therefore regarding this...
...örken müdahale...
...intervention...
...sistemleri, risk altındaki...
...systems, at risk...
...çocuklar, önlem ve destek...
...children, prevention and support...
...sistemleri, müdahale ve tedavi...
...systems, intervention and treatment...
...sistemleri, yani risk altındaki...
...systems, that is, those at risk...
...çocuklar olmak üzere böyle...
...such as children...
...gruplamak için gerekli tanımlar...
...definitions necessary for grouping...
...yapılmaya çalışılmış.
...attempted to be done.
Çünkü bu sosyal duygusal...
Because this is social emotional...
...öğrenme açıdan öğrencilerin...
...in terms of learning, students...
...yüzde sekseni önemli düzeyde...
...eighty percent at a significant level...
...duygusal ve davranış problemi göstermeyen...
...showing no emotional or behavioral problems...
...öğrenciler. Bu öğrencilerin...
...students. These students...
...belirlenmesinde genel ve kısa tarım alan...
...general and short agricultural area in its determination...
...yanı sıra öğretmenlerin görüşü yeterlidir. Yani...
...in addition to that, the teachers' opinion is sufficient. That is...
...evet her ne kadar...
...yes, no matter how...
...biz sosyal duygusal beceri...
...we social emotional skills...
...çok önemli, okullarda sadece...
"...very important, in schools only..."
...akademik bilissel çalışma...
...academic cognitive study...
...yapılıyor desek de hala çocuklarımızın...
...even if we say it's being done, our children are still...
...yüzde sekseni aslında...
...eighty percent actually...
...duygusal ve davranış problemi göstermeyen...
...not showing emotional and behavioral problems...
...çocuklar. Ve bunlara müdahale...
...children. And intervening in these...
...gerekmiyor. Ama özel müdahale...
...isn't necessary. But a special intervention...
...gerektirmeyen bu düzeydeki çocukların dışında...
...except for children of this level who do not require...
...müdahale gerektiren...
...requiring intervention...
...çocuklar var ki bunlar da risk altındaki...
...there are children who are also at risk...
...çocuklar. En az yüzde on beş civarında...
...children. At least around fifteen percent...
...olduğu ifade ediliyor.
It is stated that...
Bu kılavuz çerçevesinde kıymetli...
Within the framework of this guide, valuable...
...Erkam Radyo dinleyicilerimiz.
...Our Erkam Radio listeners.
Şimdi okuldan ne bekleniyor?
What is expected from the school now?
Peki okul bunu nasıl yapacak? İşte en...
So how will the school do this? Here is the most...
...şey burası. Kimle yapacak? Nasıl...
...this place is something. Who will do it? How...
...yapacak? Bence kılavuzda...
...what will it do? I think in the guide...
...ifade edilen ama çok da...
...expressed but very...
...açıklayıcı olmayan bir şey var burada.
There is something here that is not explanatory.
Yani bunu öğretmen...
So, this teacher...
...bu beceriyi müfredatın içerisinde...
...this skill within the curriculum...
...nasıl sağlayacak? Nasıl verecek?
...how will it be provided? How will it be given?
Okul müdürü bu konuda ne kadar...
How much does the school principal...
...bilinçli? Rehber öğretmenleri...
...conscious? Guidance teachers...
...bu sürece nasıl sahip çıkacak?
...how will they take ownership of this process?
Bence burada biraz...
I think there's a bit of... here.
...problem var gibi gözüküyor.
...it seems there is a problem.
Yani yine sosyal ve...
So again social and...
...duygusal öğrenime çıktılar falan güzel bir şekilde...
...they embarked on emotional learning and so on nicely...
...hazırlanmış. Ama bu süreci kimin nasıl...
...has been prepared. But who and how has this process...
...yöneteceği ile ilgili çok yeterli...
...will be very sufficient regarding the management...
...bir tanımlama yapılmamış gibi...
...as if no definition has been made...
...geliyor bu kitaba baktığım zaman.
...comes to mind when I look at this book.
Kılavuz kitaba baktığım zaman. Çünkü...
When I looked at the guidebook. Because...
...tespitler güzel...
...the observations are nice...
...kavram haritalar...
...concept maps...
...güzel ama bunun...
...beautiful but this...
...urgulama biçimiyle ilgili...
...related to the way of emphasis...
...daha somut çalışmaların...
...more concrete studies...
...olmasını beklerdim.
I would have expected it to be...
Mesela aile bu işin neresinde?
For example, where does the family fit into this?
Bireyin sosyal ve duygusal gelişiminde...
In the social and emotional development of the individual...
...en önemli yere sahip aslında aile.
...the most important place is actually family.
Aile eğitimi de burada çok önemli.
Family education is very important here too.
Gerçi aile eğitimiyle ilgili...
Actually, regarding family education...
...slide'lar, sunular hazırlanmış.
...slides and presentations have been prepared.
Onu gördüm. Çünkü ailenin...
I saw him/her. Because the family...
...tutum, aile...
...attitude, family...
...tutumları değiştirilebilirse...
...if attitudes can be changed...
...çocuğun...
...the child...
...gelişimine katkı sağlayacak...
...will contribute to its development...
...şekliyle organize edilebilirse eğer...
...if it can be organized in that way...
...daha farklı sonuçlar ortaya çıkacaktır.
...different results will emerge.
Bu anlamda...
In this sense...
...aile ile ilgili...
...related to family...
...atıfta bulunması, onlarla ilgili çalışma yapılması...
...making references to them, conducting studies related to them...
...güzel. Peki okullarda...
...beautiful. Well, in schools...
...psikolojik danışman...
...psychological counselor...
...rehber öğretmenlerin...
...guidance counselors...
...sorumlulukları neler? Bunu...
...what are the responsibilities? This...
...kılavuzda biraz...
...a little in the guide...
...tanımlamış ama bunun nasıl...
...defined it but how...
...yapılacağı ilgili daha somut çalışmalar...
...more concrete studies regarding what will be done...
...olabilir veya bununla ilgili...
...it could be or concerning this...
...okullarda ciddi toplantılar...
...serious meetings at schools...
...yapılabilir. Mesela kılavuzda...
...can be done. For example, in the guide...
...psikolojik danışman...
...psychological counselor...
...rehber öğretmenlerin...
...guidance counselors...
...rol ve sorumluluklara bir başlık atılmış.
...a title has been assigned to the roles and responsibilities.
Şöyle göz gezdirirken okumak...
Reading while glancing around like this...
...istiyorum size.
I want to you.
Sosyal duygusal öğrenme becerilerini...
Social emotional learning skills...
...geliştirmeye amaçlayan programlar...
...programs aimed at development...
...bireyin yaşama dair risklerini...
...the individual's risks related to life...
...en az düzeye indirmeye ve yaşam...
...to minimize and life...
...şartlarını kolaylaştırmaya yöneliktir.
...aimed at facilitating the conditions.
Öğrencilerin sosyal...
The students' social...
...duygusal öğrenme becerilerini kazanarak...
...by acquiring emotional learning skills...
...okul...
...school...
...ve okul dışı yaşam sürecinde...
...and in the process of out-of-school life...
...kullanmaları beklenmektedir.
...it is expected that they will use.
Öğrencilerde sosyal...
Students have social...
...duygusal öğrenme becerilerini geliştirmede...
...in developing emotional learning skills...
...aktif rol alması beklenen...
...expected to take an active role...
...psikolojik danışman...
...psychological counselor...
...rehber öğretmenlere genel anlamda...
...to guidance teachers in general...
...iki önemli sorumluluk düşmektedir.
...two important responsibilities lie ahead.
Bunlardan ilki...
The first of these...
...sosyal duygusal öğrenme...
...social emotional learning...
...programlarının birinciyle ikinciyle...
...of the programs with the first and the second...
...üçüncül örneği düzeydeki uygulamalarının...
...the applications at the level of the third example...
...yürütülmesi ile ilgili çalışmaları...
...works related to its implementation...
...tüm yönüyle yapmak. İkincisi ise...
...to do it in every aspect. The second one is...
...sosyal duygusal öğrenme...
...social emotional learning...
...programlarının hem uygulaması...
...the implementation of the programs...
...hem de etkili olabilmesi adına...
...and also in order to be effective...
...okul yöneticilerini, öğretmenleri...
...the school administrators, teachers...
...ve çocuğun bakımından sorumlu olan...
...and responsible for the care of the child...
...aile bireylerini ortak...
...to share common family members...
...bir anlayışla buluşturmaktır.
...to bring together with an understanding.
Sosyal duygusal öğrenme becerilerinin...
Social emotional learning skills...
...kazandırılması yönelik bu sorumluluklar...
...responsibilities aimed at achieving this...
...her eğitim kademesi için geçerli...
...valid for every educational level...
...olmakla birlikte öğrencinin...
...although being a student...
...ihtiyaçlarına, gelişim özelliklerine...
...needs, developmental characteristics...
...göre farklılıklar gösterebilmektedir.
...may show differences according to.
Örneğin...
For example...
...sorumlu karar alabilme becerisinde...
...the ability to make responsible decisions...
...okul öncesi dönem ile orta öğretimin...
...the preschool period and secondary education...
...ilişkin çalışma sürecinde...
...during the working process related to...
...aile ile kurulacak işbirliği ve müdahale...
...collaboration and intervention to be established with the family...
...açısına farklılık gösterebilir.
...may vary in perspective.
Okul öncesine devam eden bir çocuğun...
A child attending preschool...
...geleceğe yönelik sorumlu karar alması...
...to make responsible decisions for the future...
...öncelikle beklenen bir beceri değil iken...
...it was not a desired skill at first...
...orta öğretime devam eden...
...continuing secondary education...
...bir öğrenci için aynı beceri...
...the same skill for a student...
...gelecek ile ilişkilendirilerek...
...associated with the future...
...okul öncesi döneme göre daha öncelikli olabilir.
It may be more prioritized compared to the preschool period.
Sosyal duygusal öğrenme...
Social emotional learning...
...becerileri kapsamında çocuğun çevresiyle...
...within the skills of the child, the environment...
...birden çok boyut üzerinde...
...on multiple dimensions...
...işbirliği yapılabilir tabii ki.
...cooperation can certainly be done.
İlk olarak öğrenciye yönelik...
First of all, aimed at the student...
...birinci, ikinci ve üçüncü önleyici çalışmalarda...
...in the first, second, and third preventive studies...
...çocuğun çevresindeki...
...around the child...
...bireylerin de öğrenciyi destekleyebilecek...
...individuals can also support the student...
...bir bilinç düzeyine ulaşmaları için...
...to reach a level of consciousness...
...sınıf öğretmenleri, veliler ve...
...classroom teachers, parents, and...
...yöneticilere sosyal...
...to social managers...
...destekleme öğretim programına...
...supporting curriculum...
...önelik eğitimler...
...training oriented towards...
...ve tanıtım toplantıları yapılmalıdır.
...and promotional meetings should be held.
Bunu kim yapacak? PDR öğretmenleri...
Who will do this? Guidance counselors...
...yapacak tabii ki.
...of course, it will do.
Bu süreçte PDR öğretmenleri...
During this process, guidance teachers...
...bu süreçte aktif rol almadığı...
...that it did not play an active role in this process...
...süreci, bunu önemsemedikleri sürece...
...the process, as long as they do not care about this...
...okulda bunun adımlanması mümkündür.
...it is possible to implement this at school.
Mümkün değil.
It's impossible.
Sosyal duygusal becerileri geliştirmek için okulda...
To develop social-emotional skills at school...
...neler yapılabilir diye bir başlık açmış...
...has opened a topic titled "What can be done..."
...kılavuz ve birinci...
...guide and first...
...önleme yönelik çalışmalar neler olabilir?
What could the preventive measures be?
Öğrencilerin geneline yönelik...
Aimed at the general student population...
...sosyal duygusal becerilere ilişkin farkındalık...
...awareness of social-emotional skills...
...geliştirme amaçlı sınıf temelli programlar...
...class-based programs for development purposes...
...uygulama.
...application.
Öğretmenlere yönelik sosyal duygusal...
Social emotional support for teachers...
...beceriler ve öğrencileri bu konuda nasıl...
...skills and how students on this matter...
...destekleyebilecekleri hakkında farkındalık...
...awareness about what they can support...
...geliştirme yönelik programlar uygulama.
...implementing programs aimed at development.
Öğretmenlere sosyal duygusal beceriler...
Social emotional skills for teachers...
...ve nasıl desteklenebileceği konusunda...
...and how it can be supported...
...bilgilendirici sunular yapma.
...make informative presentations.
Öğretmenlere sosyal duygusal...
Social emotional for teachers...
...beceriler ve nasıl desteklenebileceği konusunda...
...skills and how they can be supported...
...bilgilendirici brojürler verme.
...providing informative brochures.
Velilere yönelik sosyal...
Social support for parents...
...duygusal beceriler ve çocuklarını bu konuda...
...emotional skills and their children in this regard...
...nasıl destekleyebilecekleri hakkında farkındalık...
...awareness about how they can support...
...geliştirme programları uygulama.
...implement development programs.
Yine velilere sosyal...
Again to the parents, social...
...duygusal beceriler ve çocuklarını...
...emotional skills and their children...
...nasıl desteklenebileceği konusunda...
...how it can be supported...
...bilgilendirici sunular yapma...
...making informative presentations...
...ve brojürler verme gibi.
...and giving brochures like that.
Sonra ikinci önleme yönelik...
Then towards the second measure...
...çalışmalar ne olabilir?
What could the studies be?
Risk altında olan çocuklara özel eğitimler...
Special education for children at risk...
...verme, uygulamayı alma, ailesini...
...not giving, receiving the application, his/her family...
...ve çevresini eğitime.
...and education for the surrounding area.
Üçüncü önlemler ise yine...
The third measures are again...
...yüksek risk altındaki öğrencilere...
...students at high risk...
...sosyal duygusal becerileri geliştirme...
...developing social-emotional skills...
...amacıyla bireysel müdahale programları...
...individual intervention programs for the purpose of...
...uygulama gibi başlıklar...
...titles like applications...
...ifade edilebilinir. Ve sosyal duygusal...
...can be expressed. And social emotional...
...öğrenme becerileri ölçüye geliştirilmiş.
...learning skills have been developed to a measurable extent.
Teste dayalı ölçme araçları geliştirilmiş.
Test-based measurement tools have been developed.
Ve hem ergenlere sosyal duygusal...
And both for adolescents, social emotional...
...öğrenme ölçüye geliştirilmiş.
...learning measurement has been developed.
Ve bu ölçekle ilgili detaylı bilgi...
And detailed information about this scale...
...kılavuzda aktarılıyor.
...is conveyed in the guide.
Ve bu konuda yeterlilik ölçekleri...
And competency scales regarding this...
...hepsi ifade edilmiş kıymetli...
...all expressed valuable...
...erkan radyo dinleyicilerimiz. Evet.
...our dear radio listeners. Yes.
Şimdi bütün bunlara baktığımızda...
Now, when we look at all of this...
...aslında bence bu konu...
...actually, I think this subject...
...çok önemli bir konu. Yani...
...a very important issue. So...
...Türkiye Yüzyılı Marif Modelinin...
...Turkey's Century Education Model...
...en önemli konu başlıklarından...
...one of the most important topics...
...bir tanesi de öğrencilerin...
...one of them is the students...
...sosyal duygusal becerilerinin...
...social emotional skills...
...öğrenme becerilerinin geliştirilmiş...
...the developed learning skills...
...olması için...
...to be...
...müfredatın içerisine böyle...
...such things into the curriculum...
...girilmiş olması. Şimdi bununla...
...to have been entered. Now with this...
...ilgili bakanlık...
...related ministry...
...okul müdürleri, rehber öğretmenler...
...school principals, guidance counselors...
...bu süreci önemserlerse, işte biraz önce...
...if they value this process, just a moment ago...
...gelecekteki yaşayacağımız hayırları...
...the blessings we will experience in the future...
...yani OECD...
...that is, OECD...
...ekonomik öndeğerlendirme...
...economic preliminary assessment...
...raporunda ifade edilen...
...expressed in the report...
...verimliliği ve üretkenliği arttırabilecek...
...that could increase efficiency and productivity...
...nesli yetiştirebiliriz.
...we can raise a generation.
Çünkü sınav toplumu...
Because the exam society...
...olduğumuz için her şeyi sınav odaklı...
...because we are focused on exams for everything...
...çalıştırıyoruz. Çocukların muhakeme ve...
...we are working. The children's reasoning and...
...değerlendirme ve ilişki yürütme...
...evaluation and relationship management...
...becerileri yok. Ve...
...they have no skills. And...
...öz güvenleri yok, farkındalıkları yok...
...they have no self-confidence, they have no awareness...
...empatik becerileri gelişmemiş durumda...
...lacks developed empathetic skills...
...biraz önce sayısaydığımız öz farkındalık...
...the self-awareness we just counted a moment ago...
...sosyal farkındalık, öz yönetim...
...social awareness, self-management...
...ilişki geliştirme ve...
...relationship development and...
...sorumlu bir şekilde karar verme becerileri...
...skills to make responsible decisions...
...gelişmedi. Gelişmediği için...
...did not develop. Because it did not develop...
...niteliksiz nesiller...
...unqualified generations...
...ortada doluşuyor. Ve...
...is gathering in the middle. And...
...iş vermekten çekindiğimiz veya evlendirmekten...
...we hesitate to give work or to get married...
...çekindiğimiz bir gençlik...
...a youth we are wary of...
...ortaya çıkmaya başladı. Bu da...
...started to emerge. This also...
...biraz önce söylediğimiz rapora yansımış ciddi bir tehlike...
...a serious danger that has been reflected in the report we mentioned just a moment ago...
...oluşturuyor. Gelecekte...
...is being created. In the future...
...nitelikli elemana ulaşamayacağız.
...we will not be able to reach qualified personnel.
Ve bu da verimliliği düşürecek.
And this will reduce efficiency.
Ve üstelik bu...
And moreover this...
...gelecekteki...
...the future...
...hayata damgasını vuracak...
...will leave a mark on life...
...nesil iklim kriziyle uğraşacak.
...the generation will deal with the climate crisis.
Küresel krizlerle uğraşacak.
It will deal with global crises.
Savaşlarla uğraşacak.
He will deal with wars.
Böyle bir haldeyken...
In such a state...
...bir de bu eksiklerle hayatı hazırladığımızda...
...and when we prepare life with these shortcomings...
...ortaya çıkacak durum daha da...
...the situation that will emerge will be even more...
...vahim olacağı vurgusu var bence.
I think there is an emphasis on how serious it will be.
Tabii bunun dışında...
Of course, aside from that...
...testlerle ilgili ciddi...
...serious about the tests...
...bilgilendirme var. Gözleme dayalı teknikler de...
...there is information. Observation-based techniques also...
...tabii bu anlamda önemli. Test dışı...
...of course, this is important in this sense. Out of test...
...ölçme araçları, görüşme notları...
...measurement tools, interview notes...
...yaşam penceresi etkinliği...
...window of life event...
...bu anlamda oldukça önemli.
...is quite important in this regard.
Ve sonuç olarak...
And as a result...
...şunu ifade edebilirim ki...
...I can express that...
...bu kılavuz ve kılavuzun ekinde olan...
...this guide and the annex of the guide...
...maddelerin, satırların her biri...
...each of the items, each of the lines...
...her bir ek...
...each addition...
...bence çok kıymetli bir şekilde hazırlanmış.
...I think it has been prepared in a very valuable way.
Ve ihtiyaç olan bir nokta.
And a point that is needed.
Ben bir eğitimciyim. Yıllardır bu işin içerisindeyim.
I am an educator. I have been in this field for years.
Ve çocuklarımızı hırslı bir şekilde...
And our children, with ambition...
...akademik anlamda hazırlayan...
...preparing in an academic sense...
...bir okulda çalışıyorum. Ama...
...I work at a school. But...
...çocuklarımıza sosyal duygusal öğrenme becerilerini...
...social emotional learning skills to our children...
...geliştirecek, okulumuzun...
...will develop, our school...
...ilavet çalışması, takviyesi oluyor olmasına...
...the supplementary work is indeed an enhancement...
...rahmen ki bir sobece diye...
...that it would be like a framework...
...daha bu program ortada yokken...
...before this program even existed...
...beş yıldır sosyal beceri çalışmasını...
...has been working on social skills for five years...
...içeren bir programı uygulayan bir okul...
...a school implementing a program that includes...
...olmakla birlikte. Ama sadece...
...although it is. But only...
...teknenin öğrencileri değil...
...not the students of the boat...
...bütün çocuklar bizim çocuklarımız.
...all the children are our children.
Bütün çocuklar bizim geleceğimiz.
All children are our future.
Onun için okullarımızda sosyal duygusal...
Therefore, in our schools, social emotional...
...öğrenmeyi geliştirecek...
...will enhance learning...
...ve akademik çalışmalarımızı sosyal ve...
...and our academic studies in social and...
...duygusal gelişim alanlarıyla destekleyecek...
...will support the areas of emotional development...
...becerileri...
...skills...
...önemsememiz gerekiyor. Bunun için...
...we need to pay attention. For this...
...PDR öğretmenleri, bunun için...
...PDR teachers, for this...
...öğretmenlerimiz, bunun için aileler...
...our teachers, for this, families...
...bunun için anneler, babalar...
...for this, mothers, fathers...
...herkes elini taşın...
...everyone should lend a hand...
...altına koymalı kıymetli...
...must place it under the valuable...
...Erkam Radyo dinleyicilerimiz. Evet...
...Our Erkam Radio listeners. Yes...
...bu anlamda beni dinleyen...
"...in this sense, listening to me..."
...bizi dinleyen, eğitim dünyasını dinleyen...
...those who listen to us, those who listen to the world of education...
...kıymetli eğitimciler...
...valuable educators...
...varsa eğitim dünyasını...
...if there is an education world...
...dinleyen bence bu programı...
...I think this program is for those who listen...
...baştan sona şöyle bir...
...a complete ... from start to finish...
...gözden geçirmelerinde fayda var. Evet...
...it is useful to review. Yes...
...kıymetli Erkam Radyo...
...precious Erkam Radio...
...dinleyicilerimiz bugün eğitim dünyası...
...our listeners today's education world...
...programında...
...in the program...
...bakışta eğitim 2024...
...education at a glance 2024...
...kapsamında OECD raporlarının...
...within the scope of OECD reports...
...sonuç bazı istatistik bilgilerinden yola...
...the result is based on some statistical information...
...çıkarak gelecekte bekleyen...
...emerging in the future...
...sıkıntıyı...
...the trouble...
...üretkenliğin düşmesi, verimliliğin...
...the decrease in productivity, the efficiency...
...azalmasından da bunun...
...the decrease of this...
...düzeltmenin yollarından bir tanesi eğitim...
...one of the ways to correct it is education...
...çıktıklarını düzeltmek diye...
...to correct their outputs...
...OECD raporundaki politikacılara...
...to the politicians in the OECD report...
...öğütten yola çıkarak...
...starting from the advice...
...çocuklarımızın sosyal duygusal...
...our children's social emotional...
...düşünme becerilerini, öğrenme becerilerini...
...thinking skills, learning skills...
...nasıl geliştirebiliriz? Bununla ilgili...
...how can we improve it? Regarding this...
...Bakanlığımız ne yapmaya çalışıyor?
...What is our Ministry trying to do?
...Türkiye Yüzyılı Marif modeli...
...Turkey Century Education model...
...kapsamında içerisine dahil edilen bu...
...included within the scope of this...
...nı destekleyecek dökümanların...
...documents that will support...
...kitapların, hikayelerin oluşturulmasını...
...the creation of books, stories...
...sizlere duyurmuş olduk.
...we have announced to you.
Beni dinleyen, Eğitim Dünyası dinleyen...
Whoever listens to me, listens to the World of Education...
...bütün eğitimcileri ilgilendirdiği gibi...
...as it concerns all educators...
...bu program ve içerik bütün anneleri...
...this program and content all mothers...
...babaları ilgilendiriyor.
...it concerns their fathers.
Evet, ben bir sonraki...
Yes, I am the next...
...Eğitim Dünyası programında yine...
...In the Education World program again...
...eğitimle ilgili güzel şeyleri...
...nice beautiful things about education...
...paylaşmak ve çocuklarımızın...
...to share and our children...
...geleceğini konuşmak için...
...to talk about the future...
...sabırsıza bekliyorum. Bir sonraki...
...I am eagerly waiting. The next...
...Eğitim Dünyası programında buluşmak...
...Meeting in the Education World program...
...dileğiyle efendim. Kalın sağlıcakla...
...with that wish, sir. Stay healthy...
...Rabbime emanet olunuz.
...May you be entrusted to my Lord.
Continue listening and achieve fluency faster with podcasts and the latest language learning research.