417: Bir Eğitim Meselesi: İslamcılık ve Sessiz Devrim

İzlediğiniz için teşekkürler.

Thank you for watching.

Klasik tartışmaları var. Neymiş Hüdapar Başkanı 4. maddeye itiraz etmiş, neymiş Özgür Özel dirruba için özür dilemiş, Erdoğan da özür dilesinmiş falanlar filanlar. Didişme devam ediyor.

There are classic debates. Apparently, the Hüdapar President objected to Article 4, Özgür Özel apologized for the dirruba, and Erdoğan should apologize as well, and so on and so forth. The quarrel continues.

Siyaset dünyası günleri tüketiyor, Özgür Özel de Kasım 25'te seçim diyor. Bana kalırsa bunları takip etmenin kimseye zerre kadar faydası yok en azından şu anda.

The world of politics is wasting days, and Özgür Özel is saying elections will be on November 25. In my opinion, there is no benefit for anyone in following these at least right now.

Böyle seçim yaklaşana kadar muhtemelen biz siyaseti böyle didişmelerle takip edeceğiz.

Until such elections approach, we will probably follow politics with such bickering.

Fakat üzerine konuşmaya değer bir konu var ki onu giriştirelim.

However, there is a topic worth discussing that we should delve into.

İşte konuşalım.

Let's talk.

Sosyal medyanın bu haftaki gündeminde Cahreyn Rumuzlu Ahmet Sonuç vardı.

This week's topic on social media was Ahmet Sonuç, known as Cahreyn.

Açıkçası karmaşık duygular içindeyim. Kendisi tutuklandı.

Honestly, I am filled with mixed emotions. He/She was arrested.

Neden tutuklandı sadece Enes adlı YouTube kanalında şöyle anlatılmış.

He was arrested for a reason; it has been explained as follows on the YouTube channel called Enes.

Merhaba arkadaşlar. Antalya Emniyet Müdürlüğü Cahreyn'in gözaltına alındığını ve kendisine müstehcenlik suçundan işlem başlatıldığını duyurdu.

Hello friends. The Antalya Police Department announced that Cahreyn has been detained and that proceedings have been initiated against him on charges of obscenity.

Bu haberin gelmesinden birkaç saat önce Cahreyn 20 dakikanın üzerinde bir açıklama videosu yapmıştı.

A few hours before this news came, Cahreyn had made an explanation video lasting over 20 minutes.

Olay aslında şöyle. Eski bir yayınında Cahreyn baldızıyla...

The story is actually like this. In an old publication, Cahreyn with his sister-in-law...

...cinsel ilişkiye girmekle alakalı bir şaka yapıyor.

...he is making a joke related to having sexual intercourse.

Aslında bu şunun ironisi. Diyanete en çok sorulan sorulardan biri baldızla cinsel ilişkiye girme konusu.

Actually, the irony is this: One of the most frequently asked questions to the religious authority is the topic of having sexual relations with a sister-in-law.

Hatta Diyanet 4. baskıdan itibaren fetva kitabından o kısmı kaldırıyor.

Even the Diyanet is removing that part from the fatwa book starting from the 4th edition.

Cahreyn de bununla alakalı alay ediyor.

Cahreyn is mocking this as well.

İki hafta önce inselleri konuşmuştuk ya.

We were talking about the insellers two weeks ago.

İşte bu inseller bir sohbet odasında kız çocuk yapıp o kız çocuklarla cinsel ilişki yaşamaya dair fantezilerini anlatıyorlar.

Here, these individuals are sharing their fantasies about having sexual relations with girls they have created in a chat room.

Sizden de özür diliyorum. Bu kadar kibarlaştırabildiğim içeriği dinleyince...

I apologize to you as well. When I listen to the content that I could soften this much...

...kanınız donuyor zaten.

...your blood is already freezing.

Neyse. Cahreyn de bu tiplerle beraber tutuklanıyor.

Anyway. Cahreyn is also being arrested along with these types.

Sizler benim Cahreyn hakkındaki fikirlerimi tahmin edebiliyorsunuzdur.

You probably guess my thoughts about Cahreyn.

Varlığı bir negatif dışsallık konusudur Cahreyn'in.

Cahreyn's existence is a matter of negative externality.

Yani varlığı topluma zararlıdır.

So, its existence is harmful to society.

Dışsallık diye bir terimi hiç duydunuz mu?

Have you ever heard of the term "externality"?

Duyduysanız muhtemelen iktisatla ilişkili bir alanda eğitim görmüş olmalısınız.

If you've heard it, you must have probably studied in a field related to economics.

İngilizcesi externality. Belki şöyle duymuşsunuzdur.

The English term is externality. Maybe you have heard it like this.

Dışsallık, mal ve hizmetleri üretmek veya tüketmenin diğer kişilere maliyet...

Externality is the cost of producing or consuming goods and services to other individuals...

...veya yarar getirdiği durumları ifade eder.

...or expresses situations that are beneficial.

Üretim de tüketim de birer iktisadi faaliyettir.

Both production and consumption are economic activities.

Ve bu faaliyetler sadece üretene ya da tüketene etki etmez.

And these activities do not only affect the producer or the consumer.

En popüler örnek mesela sigara.

A popular example is, for instance, cigarettes.

Sigara tüketicisi kendi arzusunu tahmin eder.

The cigarette consumer predicts their own desire.

Fakat bu sırada etrafı da negatif dışsallıklar yayar.

However, during this time, it also spreads negative externalities around.

Sigara tüketimi negatif tüketim dışsallığı oluşturur.

Tobacco consumption creates negative consumption externalities.

Sigara sadece sizin hayatınızı tehdit etmez.

Cigarette does not only threaten your life.

Tütün dumanına maruz kalan çocuklarda...

Children exposed to tobacco smoke...

...astım ve ağır...

...asthma and severe...

...kolunum yolu hastalıkları görülme oranı...

...the incidence rate of respiratory system diseases...

...diğer çocuklara oranla çok daha yüksektir.

...is much higher compared to the other children.

Negatif dışsallık yiyen böyle mallara...

To goods that consume negative externalities...

...erdemsiz mallar ya da demerit mallar diyoruz.

We call them meritless goods or demerit goods.

Bu haliyle aslında jahreyn bir erdemsiz maldır.

In this state, jahreyn is actually a virtueless commodity.

Alkol, uyuşturucu, porno, kumar vs. bunlar da erdemsiz mallardır.

Alcohol, drugs, porn, gambling, etc. are also vices.

Ve tüketimi dolaylı ya da dolaysız sizin dışınızdaki insanlara da zarar verir.

And consumption harms people outside of you, either directly or indirectly.

Jahreynin yayınları daha negatif dışsallıklar barındırır.

Jahrein's publications contain more negative externalities.

Evet, jahreyn bu sayede geçimini sağlamakta...

Yes, jahreyn is able to make a living this way...

...ekonomik faaliyetin parçası olmakta...

...being a part of economic activity...

...onu izleyenler de bu yayınlardan faydalanmakta.

...those watching it also benefit from these broadcasts.

Tıpkı erdemsiz malları tüketen bizler gibi, diğer insanlar gibi.

Just like us, who consume unethical goods, like other people.

Ama bu yayınların yarattığı toplumsallık...

But the sociality created by these broadcasts...

...toplumun gelinine de dolaylı ya da dolaysız zarar vermekte.

...it is causing direct or indirect harm to the social fabric.

Sosyal medyadaki tutuklansın kampanyalarının önemli bir kısmı...

A significant part of the campaigns for arrests on social media...

...bu yayınlardan fışkıran troll şebekeleri tarafından organize ediliyor.

...these broadcasts are being organized by troll networks that are emerging from them.

Önüne gelene terörist, vatan haini, bölücü, Türk düşmanı diyen...

Those who call anyone in front of them a terrorist, a traitor to the homeland, a separatist, and an enemy of the Turkish people...

...toksik bir grup bunlar.

...they are a toxic group.

Evlat olsa sever miyim şüpheli.

If it were my child, would I love them? That's questionable.

Eldivenle...

With gloves...

...belki.

...maybe.

Ama.

But.

Hani derler ya amadan önce dediklerin çöptür diye.

You know how they say that what you say before it happens is trash.

Yani siz bu dediklerimi çöpe atmayın da bir dinleyin.

So, don't throw away what I'm saying, just listen to it.

Adama isnat edilen suç saçma sapan bir suç.

The crime attributed to the man is a ridiculous one.

Dedikleri de bağlamından koparılmış.

What they said has also been taken out of context.

Tutuklanınca insanın içi bir rahatlıyor kabul ediyorum...

I admit that when a person is arrested, they feel a sense of relief inside...

...ama bu salakları mağdur etmenin de bir faydası yok.

...but there's no benefit in victimizing these idiots either.

Bunların böyle saçma sapan sebeplerle tutuklanmasını istediğimizde...

When we wanted them to be arrested for such ridiculous reasons...

...bu zombilerin yarattığı negatif dışsallığı arttırıyoruz.

...we are increasing the negative externality created by these zombies.

Hemen her gün sosyal medyadaki tutuklansın kampanyaları...

Almost every day, the campaigns for arrests on social media...

...Türkiye'nin önünü tıkıyor.

...is obstructing Turkey's path.

Dolayısıyla ben an itibaren...

Therefore, from this moment on...

...Türkiye'de hiçbir tutukluluğa sevinmenin...

"...there is no joy in any imprisonment in Turkey..."

...hiçbir serbest bırakmaya üzülmenin doğru olduğunu düşünmüyorum.

I don't think it's right to be upset about any release.

Bir biçimiyle tutuklansın kampanyaları yanlıştır.

Campaigns to be arrested in one way or another are wrong.

İğrenç bir cahreyn.

A disgusting face.

Takipçileri mankurtlaşmış tipler.

Their followers are people who have become mindless.

Fakat öyledir de tutuklanması da hukuki değil.

However, it is also not legal for him to be arrested.

Ha diyeceksiniz ki bunca adaletsizlik var o zaman buna mı taktın?

You will say, "If there is so much injustice, then are you fixated on this?"

Valla haklısınız anasını satayım.

Well, you are right for sure.

Sosyal medyada da çok konuşuldu diye üzerine konuşmak istedim.

I wanted to talk about it because it was widely discussed on social media.

Ama he ya.

But yes.

Cahreyn için de üzülmeye verelim yani.

Let's also allow ourselves to be sad for Cahreyn.

Haksız yere tutuklanan onca insandan biri de cahreyn oldu.

One of the many people unjustly arrested was Cahreyn.

Zaten dediğim gibi tutuklandığını ilk duyduğumda verdiğim tepki...

As I already said, the reaction I had when I first heard that you were arrested...

...aa yazık olmuş falan değildi.

...it wasn’t a pity or anything like that.

Hafiften sevindim bile diyebilirim.

I can even say that I was slightly happy.

Hatta ne hafiften.

Even more than slightly.

Yaşasın kötülük diye bağırasım geldi.

I want to shout, "Long live evil!"

Muhtemelen yarın öbür gün beni ya da kendileri gibi düşünmeyen bir başkasını tutuklasalar...

They will probably arrest me or someone else who doesn't think like them the day after tomorrow...

...bu cahreyn gibi tipler kendi mankurtlarına ne de iyi oldu tutuklanması diye anlatacaklardı.

...these types like Cahreyn would tell their own lackeys how good it was that he was arrested.

Hatta belki de tutuklansın kampanyasını bu mankurtlar yükseltecekti.

Perhaps it would be these brainwashed individuals who would promote the campaign for his arrest.

Ben yine insaflı davranıp hakkını teslim ediyorum.

I am being fair again and giving you your due.

Bakın.

Look.

Hukuksuzca içeri attılar bebeği.

They unlawfully locked the baby up.

Çok üzgünüz çok.

We are very sorry.

Bu karmaşık duyguları bir kenara bırakalım.

Let's put these complicated feelings aside.

Biraz önce dışsallık diye bir laf ettik.

We just mentioned a term called externality.

Oradan devam edelim.

Let's continue from there.

Cahreyn'in faaliyetleri dışsallıklar söz konusu olduğunda bir termik santrale benzer.

The activities of Cahreyn resemble a thermal power plant in terms of externalities.

Mesela bir termik santral üretimi boyunca negatif dışsallıklar yaratacaktır.

For example, a thermal power plant will create negative externalities during its production.

Üretimin kendisi zararlıdır.

Production itself is harmful.

Ama bu yüzden termik santral patronlarını içeri atmıyoruz değil mi?

But that's why we're not putting the thermal power plant bosses inside, right?

Aslında atsak fena olmazdı.

Actually, it wouldn't be bad if we threw it away.

Tamam tamam daha fazla kahkaha yoksa dede gelelim.

Okay, okay, no more laughter, let's go to grandpa.

İşte bu bahsettiğim dışsallıklar piyasa başarısızlıklarına da örnek oluşturuyor.

Here, the externalities I mentioned also serve as examples of market failures.

Eğer devletin düzenleyici rolü olmazsa piyasa aktörleri kendi çıkarlarının peşinde koşarken

If the state's regulatory role is absent, market actors will chase their own interests.

yarattıkları negatif dışsallıkları önemsemeyecektir.

They will not care about the negative externalities they create.

Yani piyasa para pul için satamadığı ağacı kesebilir.

So the market can cut down trees that it cannot sell for money.

Yani piyasayı tam serbest bıraktığınızda negatif dışsallıklar sorunuyla baş başa kalırsınız.

So when you fully liberalize the market, you face the issue of negative externalities.

Aklıma gelen en çarpıcı örnek Erzincan İliç Çeviri.

The most striking example that comes to my mind is Erzincan İliç Translation.

Erzincan İliç Çeviri faciasıydı.

It was a translation disaster in Erzincan İliç.

Altın üretiminin temiz olması negatif dışsallık yaymaması mümkün değildir.

It is not possible for gold production to be environmentally clean and not emit negative externalities.

Ama devlet görevini öylesine ihmal etmişti ki olası senaryolar içinde en fenasını yaşamıştık.

But the government had neglected its duty so much that we experienced the worst of possible scenarios.

Felaketin ilk görüntülerine tanık olan Sedat Cezayirlioğlu ortaya çıkan negatif dışsallığı şöyle anlatıyordu 7 ay önce.

Sedat Cezayirlioğlu, who witnessed the first images of the disaster, described the emerging negative externalities like this 7 months ago.

Bu felaket daha büyük felaketi getirecek dediğim şu anda felaket burada yaşanıyor.

The disaster that I said would bring a greater disaster is currently happening here.

Yaşandı milyarlarca ton siyanürlü toprak patladı altında iş makineleri.

Billions of tons of cyanide-laden soil exploded beneath the construction machines.

Tepkeler, kamyonlar, insanlar var şu anda.

There are reactions, trucks, and people right now.

Sayıyı veremiyorum ölü var, ölü var.

I can't give the number, there is a dead body, there is a dead body.

Fırat nehne dolu akıyor şu anda o ulusal basına gönderdiğim videolardan.

The Euphrates is currently flowing full, as seen in the videos I sent to the national press.

Bu haliyle varoluşsal bir piyasa başarısızlığı vardır ve devlet konuya müdahil olmak zorundadır.

In its current state, there is an existential market failure, and the state must intervene in the matter.

Zira tüm insanlığın istifade ettiği hava gibi, ormanlar gibi, nehirler veya toprak gibi ortak malları korumak da devletin görevidir.

For it is the duty of the state to protect common goods such as air, which benefits all of humanity, forests, rivers, and soil.

Fakat bu anlattığım dışsallıklar illa olumsuz ya da negatif olmak zorunda değildir.

However, the externalities I am describing do not necessarily have to be negative or unfavorable.

Bazen üretim ya da tüketim faaliyeti.

Sometimes production or consumption activity.

Bu faaliyetin öznesinin dışındaki kişilere de fayda sağlar.

It also benefits individuals outside the subject of this activity.

Hatta bazı malların olumlu dışsallıkları öylesine çoktur ki bu malların toplumsal faydası bireysel faydasından çok daha büyük olur.

In fact, the positive externalities of some goods are so significant that the societal benefit of these goods is much greater than their individual benefit.

Evet, malın tüketicisi sizsiniz ama malı tükettiğiniz için sizden çok toplum faydalanır.

Yes, you are the consumer of the goods, but society benefits more from you consuming those goods.

Böyle malların tüketimi teşvik edilmelidir değil mi?

The consumption of such goods should be encouraged, right?

Mesela aşı gibi.

For example, like a vaccine.

İşte toplumsal faydası bireysel faydasından daha büyük olan mal ve hizmetlerin başında,

Here are the goods and services whose social benefit is greater than their individual benefit.

eğitim ve sağlık hizmetleri geliyor.

Education and health services are coming.

Eğitim hizmetinin yarattığı dışsallık, bu hizmetten faydalanan kişilerden daha büyük bir fayda yaratıyor.

The externality created by the education service generates a greater benefit than the individuals who benefit from this service.

Eğitimli bireylerden oluşan bir toplum çok daha iyi organize edilebilir değil mi?

A society composed of educated individuals can be organized much better, right?

Toplumun yarısının okuma yazma bilmediğini düşünün.

Consider that half of the society cannot read or write.

Bu çok büyük bir maliyet yaratırdı.

This would create a very large cost.

İşte demek ki eğitimli kişi sadece kendisine değil topluma da dolaylı olarak faydalı oluyor.

So, it turns out that an educated person benefits not only themselves but also society indirectly.

Malum okullar açıldı, yeni müfvedatta hayata geçmiş oldu.

As you know, schools have opened, and the new curriculum has come into effect.

O halde gelin bizdeki eğitim ne halde onu konuşalım.

Then let's talk about what state our education is in.

Acaba arzu edildiği gibi olumlu dışsallık yaratabiliyor mu?

Can it create a positive externality as desired?

Yoksa zoru başarıyor ve eğitimle tıpkı Jahreyn gibi negatif dışsallıklar mı yaratıyoruz?

Or are we succeeding at the difficult and, like Jahreyn, creating negative externalities through education?

Ben Ozan Gündoğdu, hazırsanız başlayalım.

I am Ozan Gündoğdu, if you are ready, let's start.

Bu kadar cahillik ancak tahsille olur.

Such ignorance can only be achieved through education.

Sözünü duymuşsunuzdur.

You must have heard the word.

Eğitim varoluşsal olarak iyiyi, güzeli temsil etmez.

Education does not existentially represent the good and the beautiful.

Biz eğitime olumlu duygular yüklediğimiz için eğitimin toplum için iyi olduğunu düşünürüz.

We believe that education is good for society because we attach positive feelings to it.

O yüzden bazen eğitim cehaleti bitirmek bir yana derinleştirir.

That's why sometimes education deepens ignorance rather than eliminates it.

O yüzden bizim ferasetimiz diyor ki bu kadar cahillik ancak tahsille olur.

That is why our insight says that such ignorance can only be overcome with education.

İşte bu ifade popüler bir ifade bu yüzden.

This expression is a popular one, that's why.

9 Eylül'de okullar açıldı.

Schools opened on September 9th.

Milli Eğitim Bakanı da bu hafta açıklamalarıyla gündem oldu.

The Minister of National Education also made headlines this week with his statements.

Mayıs 2023'den sonra Milli Eğitim'in başına geçen,

After May 2023, the one who took over the Ministry of National Education,

fakat 2012-2013'den 2018'e dek Milli Eğitim Müsteşarlığı da yapan Yusuf Tekin,

however, Yusuf Tekin, who also served as the Undersecretary of National Education from 2012-2013 to 2018,

Sinop'ta bir ilkokulun açılışında eğitimde sessiz bir devrim yaptıklarını söyledi.

He said that they made a quiet revolution in education at the opening of an elementary school in Sinop.

Tekin'in açıklamaları tam olarak şöyleydi.

Tekin's statements were exactly as follows.

Türkiye gerçekten eğitim anlamında sessiz bir devrim gerçekleştirdi.

Turkey has truly made a silent revolution in terms of education.

Bu kadar devrim gerçekleştirdikten sonra şimdi eğitim-öğretim süreçlerinin içeriğine ilişkin adımlar atma noktasındayız.

After achieving so many revolutions, we are now at the point of taking steps regarding the content of the education and teaching processes.

Bu sessiz devrim ifadesi üzerine konuşmaya değer.

It is worth discussing this expression of silent revolution.

Eğer ortada bir devrim var,

If there is a revolution at hand,

bu devrimin çıktılığını görmek zorundayız.

We must see the output of this revolution.

Bu hafta TÜSİAD ve Eğitim Reformu girişiminin ortaklaşa hazırladığı bir raporu detaylıca inceledim.

This week, I thoroughly examined a report jointly prepared by TÜSİAD and the Education Reform Initiative.

Raporun adı,

The name of the report,

Geleceğin Dünyasına Hazırlanırken Eğitime Bir Bakış başlığını taşıyor.

It is titled "A Look at Education While Preparing for the World of the Future."

İnternet ortamında var.

It exists in the online environment.

İsterseniz siz de inceleyebilirsiniz.

If you want, you can also take a look.

Rapor boyunca 2002'den bu yana gerçekleşen PISA testlerinin bulguları analiz edilmiş

The findings of the PISA tests conducted since 2002 have been analyzed throughout the report.

ve PISA 2022 sonuçları üzerinden bir rapor hazırlanmış.

And a report has been prepared based on the PISA 2022 results.

Ben çarpıcı bulduklarımı bölüm boyunca sizlerle paylaşacağım.

I will share what I find striking with you throughout the section.

Mesela,

For example,

Matematik, fen ve okuma becerileri alanlarının 3'ünde de OECD ortalamasının altındayız.

We are below the OECD average in all three areas of mathematics, science, and reading skills.

Ha bu arada,

By the way,

yani 2002'de OECD ortalamasının üstündeydik de sonra altına düşmüş değiliz.

So we were above the OECD average in 2002, but we haven't fallen below it since then.

2002'den bu yana ortalamanın altındayız.

We have been below average since 2002.

Bunları bildiğinizi tahmin ediyorum.

I assume you know these.

Zira PISA testlerinin bir kısmı medyada da oldukça geniş yer buluyor.

Indeed, some of the PISA tests receive significant coverage in the media.

Bu yayınlar içinde görebildiğim kadarıyla en niteliklisi

As far as I can see among these publications, the most qualified one.

PISA direktörü Andreas Scheller ile Dörcevelle Türkiye'nin yaptığı söyleşi olmuş.

There has been an interview between PISA director Andreas Scheller and Dörcevelle Turkey.

Türkiye'deki PISA testleri,

PISA tests in Turkey,

Türkiye'deki eğitim sistemine ilişkin şöyle diyor PISA direktörü...

The PISA director says the following about the education system in Turkey...

Türkiye'deki öğrenciler genellikle ders içeriğini yinelemek konusunda iyiler.

Students in Turkey are generally good at reiterating the course content.

Öğrendiklerini ezberliyor ve tekrar edebiliyorlar.

They can memorize and repeat what they have learned.

Ama modern dünya sizi yalnızca bildikleriniz nedeniyle ödüllendirmiyor.

But the modern world doesn't reward you just for what you know.

Google her şeyi biliyor.

Google knows everything.

Bildiklerinizle yapabildikleriniz için ödüllendiriliyorsunuz.

You are rewarded for what you know and what you can do.

Türkiye'de öğrenciler karşılaştırma, analiz etme ve eleştirme konusunda

In Turkey, students are in terms of comparison, analysis, and criticism.

epey zorlanıyor.

It's quite difficult.

Öğrenciler bir olguyu, bir görüşten ayırt etmekte zorlanıyor.

Students have difficulty distinguishing between a fact and an opinion.

Okullar fen ve matematik öğretmekten daha fazlasını yapmalı.

Schools should do more than just teach science and mathematics.

Scheller özetle diyor ki,

Scheller summarizes by saying that,

yani siz çocuklara bilgiyi ezberletiyorsunuz da

So you are making the children memorize the information, right?

bu bilginin nasıl kullanılacağını öğretemiyorsunuz.

You cannot teach how to use this knowledge.

Şimdi bu PISA testleri temel eğitime ilişkin fikir veriyor.

Now these PISA tests provide insights into basic education.

15 yaş grubunda, 81 ülkede 690 bin öğrenciye yapılan bir test bu PISA.

This is PISA, a test conducted on 690,000 students in 81 countries in the age group of 15.

Ben sorulara baktım.

I looked at the questions.

Daha ziyade şekilli sorular olduğu için sizlerle paylaşamıyorum.

I cannot share them with you because they are more like shaped questions.

Ama PISA testlerine hazırlık kitapları da var.

But there are also preparation books for the PISA tests.

O kitaplardan birkaç soruyu sizlerle paylaşayım.

Let me share a few questions from those books with you.

Mesela matematik soruları, PISA soruları, PISA'ya hazırlık soruları daha doğru.

For example, math questions, PISA questions, and PISA preparation questions are more accurate.

Düzey düzey hazırlamışlar.

They have prepared it level by level.

Hazır mısınız?

Are you ready?

Soru 1.

Question 1.

Bir kitapçıda bir kitabın fiyatı 15 TL'dir.

The price of a book at a bookstore is 15 TL.

Ali'nin cebinde 50 TL vardır.

Ali has 50 TL in his pocket.

Ali bu parayla en fazla kaç kitap alabilir?

How many books can Ali buy with this money at most?

A-2

A-2

B-3

B-3

C-4

C-4

D-5

D-5

Bu örnek bir soruydu.

This was a sample question.

Düzey 1'e ilişkin bir örnek soruydu.

It was an example question related to Level 1.

Toplam 6 düzey var.

There are a total of 6 levels.

Bu birinci düzey bir soruydu.

This was a first-level question.

Doğru cevaba 3 dediyseniz kazandınız.

If you said 3 for the correct answer, you won.

Şimdi geçelim ikinci düzey bir soruya.

Now let's move on to a second level question.

Soru 2.

Question 2.

Bir park alanının uzunluğu 40 metre, genişliği 20 metredir.

The length of a parking area is 40 meters, and the width is 20 meters.

Parkın etrafına 1 metre aralıklarla ağaçlar dikilecektir.

Trees will be planted around the park at 1-meter intervals.

Parkın etrafına kaç ağaç dikilir?

How many trees are planted around the park?

A-100

A-100

B-120

B-120

C-140

C-140

D-160

D-160

Bu soruda da dikdörtgenin çevre uzunluğu ölçülünce cevap aslında ortaya çıkıyor.

In this question, when the perimeter of the rectangle is measured, the answer actually becomes clear.

40 metreden 2 kenar eder 80 metre.

From 40 meters, 2 sides equal 80 meters.

20 metreden 2 kenar eder 40 metre.

From 20 meters, 2 sides make 40 meters.

Toplam uzunluk 80 artı 40 eder 120 metre.

The total length is 80 plus 40, which equals 120 meters.

Her 1 metrede bir ağaç dikerseniz 120 ağaca ihtiyacınız var.

If you plant a tree every 1 meter, you will need 120 trees.

Fakat şimdi bu soruda bizim çocuklar patlıyor.

But now our kids are blowing up on this question.

Bizim öğrencilerin sorunu şu.

The problem with our students is this.

Hesapla bakalım dikdörtgenin çevre uzunluğu denilince.

Let's see you calculate the perimeter of the rectangle.

Bu birinci düzey sorulardan oluşuyor.

This consists of first-level questions.

Fakat düzey 2'de bilgi ölçülmüyor.

However, knowledge is not measured at level 2.

Bilginin asgari yüzeyde, minimum düzeyde yorumlanması da isteniyor.

It is also desired that the information is interpreted at a minimum level, on a minimal surface.

Yani 40 metre uzunluğu var, 20 metre genişliği var.

It has a length of 40 meters and a width of 20 meters.

Çevreyi hesaplayın deyince, çevreyi hesaplıyor bizim çocuklar da.

When you say to calculate the perimeter, our kids are calculating the perimeter too.

Çevreyi hesaplayın demeyip etrafına 1 metre aralıklarla ağaç dikilecektir denilince patlıyoruz.

When they say "trees will be planted 1 meter apart around it" instead of saying "calculate the area," we explode.

Peki ne kadarımız ikinci düzeyi geçemiyor?

So how many of us cannot pass the second level?

Şimdi sıkı durun.

Now hold on tight.

2022 PISA sonuçlarına göre.

According to the 2022 PISA results.

Türkiye'deki öğrencilerin,

Students in Turkey,

matematik alanında %39'u,

39% in the field of mathematics,

fen alanında %25'i

25% in the field of science

ve okuma becerileri alanında %29'u

and 29% in the field of reading skills.

ikinci yeterlilik düzeyine ulaşamamış.

Has not reached the second qualification level.

Yani biraz önce size okuduğum düzeydeki bir soruyu

So, a question at the level I just read to you.

15 yaşındaki öğrencilerin %39'u yapamamış.

39% of 15-year-old students couldn't do it.

Şu soruyu merak edenler haklıdır.

Those who are curious about this question are right.

Peki kaç düzey var?

So how many levels are there?

Dediğim gibi efendim, PISA'da toplam 6 düzey soru var.

As I said, sir, there are a total of 6 levels of questions in PISA.

Bizimkilerin geneli 2. düzeyden sonra patlıyor.

Most of ours break down after the second level.

Yani bize toplam verdikleri puan zaten 2. düzey olduğumuzu gösteriyor.

So the total points they gave us already shows that we are at level 2.

Fakat bunlar teknik sorunlarımız.

However, these are our technical problems.

Bir de ideolojik sorunlarımız var.

We also have ideological issues.

Onları da reklamlardan sonra konuşalım.

Let's talk about them after the ads.

Kendinize verebileceğiniz en cesur hediye,

The boldest gift you can give yourself,

iç dünyanızı güvenli bir alanda,

in a safe space, your inner world,

yargılanmadan keşfedeceğiniz bir yolculuktur.

It is a journey you will discover without being judged.

Hayvel uzman klinik psikologlarının eşliğinde bu yolculuğa çıkarken,

As you embark on this journey with Hayvel's expert clinical psychologists,

POD10 kodunu kullanarak tüm seans paketlerinde %10 indirimden yararlanabilirsiniz.

You can take advantage of a 10% discount on all session packages by using the POD10 code.

Hayvel ile başka bir hayatı,

A life with Hayvel,

hayat mümkün.

Life is possible.

PISA Sonuçları Üzerinden Anlatmaya Çalışmıştık

We had tried to explain through the PISA results.

3 Eylül'de yapıldı ve açılış dersinin konusu da

It took place on September 3rd and the subject of the opening lesson was

Çanakkale ve Gazze bağlamında bağımsızlık oldu.

There was independence in the context of Çanakkale and Gaza.

Eğitim bilimci Müjdat Ataman,

Education scientist Müjdat Ataman,

Instagram'da bu konuyu ele almış.

She has addressed this issue on Instagram.

Cumartesi günü yani bugün tüm okullara bir yazı gidiyor.

A letter is being sent to all schools today, on Saturday.

Pazartesi yapılacak ilk ders.

The first lesson will be held on Monday.

Konu Çanakkale ve Gazze.

The topic is Çanakkale and Gaza.

Ve ilkokul 1. sınıftan orta sona kadar yapılacak ders aynı.

And the lessons from first grade to the middle of primary school are the same.

Yani sanki çocukların yaş seviyeleri aynı gibi.

It seems as if the children's age levels are the same.

Siz nasıl ki fonksiyonları olasılığı ilkokul 2'de veremezseniz,

Just as you cannot teach functions and probabilities in 2nd grade,

Çanakkale şehitleri ilkokul 2'de 1'de veremezsiniz.

You cannot give the Çanakkale martyrs in 2nd grade 1st grade.

Çünkü bunlar soyuttur.

Because these are abstract.

Bir de üzerine aynı derse,

Additionally, the same lesson,

Filistin halkıyla nasıl dayanıştık,

How we stood in solidarity with the Palestinian people,

Gazze ile neden dayanışmalıyız konularını veriyorsunuz.

You are providing topics on why we should stand in solidarity with Gaza.

Popülist bir yaklaşımla eğitim birleştirilemez.

Education cannot be combined with a populist approach.

Vatan sevgisi değerli,

Love of the homeland is precious,

Gazze halkıyla dayanışmak değerli.

It is valuable to stand in solidarity with the people of Gaza.

Ama bu bir derste yapılacak iş değil.

But this is not something to be done in a lesson.

Ve ders öğretmenidir.

And he is a lesson teacher.

Üstten gelen bir planla,

With a plan coming from above,

hadi gidin bunu işleyin demek anlamlı değildir.

It does not make sense to say, "go ahead and process this."

Hele tek tip bir ders,

Especially a uniform class,

kesinlikle eğitim bilimi açısından doğru değildir.

It is definitely not correct from the perspective of educational science.

Lütfen itiraz edin.

Please appeal.

Müjdat Hoca itiraz edin diyor da,

Müjdat Hoca says to object, but...

itiraz edilince bu itirazı duyan da yok.

When an objection is made, there is no one to hear it.

Yani çok kararlı,

So very determined,

bu şekilde eğitimde bir züccaciye dükkana giren fil gibi davranıyor iktidar.

In this way, the government is acting like an elephant entering a glassware shop in education.

İktidar medyası velilere bayrak sevgisini öğretiyorlar diyor.

The power media says they are teaching parents to love the flag.

Bakın diyor,

He says, "Look."

Arif Nihat Asya'nın bayrak şiirini okudular okullarda deniyor.

They say they read Arif Nihat Asya's flag poem in schools.

Böylece genç dimalara bayrak sevgisi açlamış olacağız.

Thus, we will have instilled a love for the flag in young minds.

Öğretmenlere gönderilen yazıda,

In the letter sent to the teachers,

açılış dersinin içeriği böyle belirlenmiş çünkü.

The content of the opening lesson has been determined this way.

Girişte Arif Nihat Asya'nın bayrak şiiri ya dinletilir ya öğretmen tarafından okunur deniyor.

It is said that Arif Nihat Asya's flag poem is either played or read by the teacher at the entrance.

Ardından Çanakkale Savaşı'na,

Then to the Battle of Gallipoli,

Filistin halkının desteği vurgulanmıştır.

The support of the Palestinian people has been emphasized.

Ve dersin sonunda öğrencilere vatanseverlik ve dostluk değerlerinin anlamı öğretilir diyor.

And at the end of the lesson, it is said that the meanings of patriotism and the values of friendship are taught to the students.

Ne güzel değil mi?

How beautiful, isn't it?

Hadi gelin 6 yaşında çocuklara dinletilen Arif Nihat Asya'nın bayrak şiirini beraber dinleyelim.

Come on, let's listen together to Arif Nihat Asya's poem about the flag that is recited to 6-year-old children.

Ama dinlerken 6 yaşında bir çocukla empati yapın lütfen.

But please empathize with a 6-year-old child while listening.

Ey mavi göklerin beyaz ve kızıl süsü!

O blue skies' white and red adornment!

Kız kardeşimin gelinliği, şehidimin son örtüsü!

My sister's wedding dress is my martyr's final shroud!

Işık ışık, dalga dalga bayram!

Light light, wave wave festival!

Senin destanını okudum, senin destanını yazacağım.

I read your epic, I will write your epic.

Sana benim gözümle bakmayanın mezarını kazacağım.

I will dig the grave of anyone who does not look at you with my eyes.

Seni selamlamadan uçan kuşun yuvasını bozacağım.

I will disturb the nest of the bird flying without greeting you.

Şimdi bir çocuğun yerine kendinizi koyun.

Now put yourself in the place of a child.

Hepiniz okulun ilk gününü hanımsarsınız.

You all remember the first day of school.

İlk kez evden ayrılmış, bir sınıfa doldurulmuşsunuz.

You have left home for the first time and have been filled into a classroom.

Ufacıksınız, tedirginsiniz, endişelisiniz.

You are tiny, restless, and anxious.

Öğretmen geliyor ve bayrak sevgisini anlatırken

The teacher is coming and explaining the love for the flag.

sana benim gözümle bakmayanın mezarını kazacağım.

I will dig the grave of someone who does not look at you through my eyes.

Sana selam vermeden uçan kuşun yuvasını bozacağım falan diyor.

He says he will disturb the nest of a bird that flies without greeting you.

İnsan çıldırır gerçekten. Ne anlam çıkarır bir çocuk bu şiirden?

A person really goes crazy. What meaning can a child derive from this poem?

Mesele basit bir şiir hatası gibi yorumlanırsa hata ederiz.

If the issue is interpreted as a simple poetic mistake, we would be wrong.

Daha önce Türkiye Yüzyılı Marif Modeli Ne Vaat Ediyor başlıklı 2 bölüm yayınlamıştık.

We had previously published 2 sections titled "What Promises the Turkey Century Education Model".

Onu dinlemediyseniz dinleyin ki burada tekrara düşmeyeyim.

If you haven't listened to it, do so so that I won't have to repeat myself here.

Ama o bölümlerde de tespit ettiğimiz şeyi yenileyim.

But let me reiterate what we identified in those sections.

1950'lerde antikomünist sahada üreyen,

emerging in the anti-communist field in the 1950s,

mukaddesatçı milliyetçiliğin hayalleri,

the dreams of sanctified nationalism,

marif modeli adı verilen bu müfvedatla gerçekleştirilmek isteniyor.

It is aimed to be realized with this curriculum called the marif model.

Zaten marif modelinin arka planındaki ideolojik aklı da

The ideological mind behind the marif model is already...

1960'da Necip Fazıl'ın Büyük Doğu Dergisi'nde parçalar halinde yayınlanan

Initially published in parts in Necip Fazıl's Büyük Doğu magazine in 1960.

Nurettin Topçu'nun Türkiye'nin Marif Davası adlı kitabı oluşturuyor.

Nurettin Topçu's book titled "Turkey's Educational Cause" is being created.

Bunları Türkiye Yüzyılı Marif Modeli bölümünde de anlattığım için tekrar etmiyorum.

I am not repeating it since I have already explained these in the Turkey Century Education Model section.

Ama lütfen onları da dinleyin eğer ki ilginizi çekiyorsa tabii.

But please listen to them too if you're interested, of course.

Ama okulların açılmasıyla birlikte modelin ders kitapları da elimize gelmiştir.

But with the opening of schools, the model's textbooks have also arrived.

Geçmiş oldu.

It happened.

Bilim tarihçisi Yavuz Onat, gazete bilimde 5. sınıf FEM kitaplarındaki hataları yazmış.

The history of science scholar Yavuz Onat has written about the errors in the 5th-grade FEM science books.

Nevşin Mengül'ün de dikkatini çekmiş bu yazı.

This article has also caught the attention of Nevşin Mengü.

İyi ki çekmiş.

Good thing they shot it.

Bu hatalar çünkü basit hatalar değil,

These mistakes are not simple mistakes,

ideolojik bir manipülasyonla karşı karşıya olduğumuzu kanıtlıyor.

It proves that we are faced with an ideological manipulation.

Türlü türlü yanlışlar var FEM kitabında ama ben en çok

There are all kinds of mistakes in the FEM book, but I care the most about

Akşemseddin hakkında olan üzerine yoğunlaştım.

I focused on the one about Akşemseddin.

Dinleyelim Nevşin Hanım.

Let's listen, Ms. Nevşin.

Akşemseddin mikrobu ilk bulan kişi denmiş.

It is said that Akşemseddin was the first person to discover the microbe.

Diyor ki Akşemseddin'in mikrobu ilk bulması imkansız çünkü mikroskop yok.

He says that it's impossible for Akşemseddin to have been the first to discover the microbe because there was no microscope.

Bir mikroskop olmadan mikrobu bulmak imkansız.

It is impossible to find a microbe without a microscope.

Akşemseddin bulmamıştır, bulması imkansızdır.

Akşemseddin has not been found, it is impossible to find him.

Ama şunu bulmuştur diyor.

But he says he has found this.

En önemli eseri Madde El Hayat.

His most important work is Matter of Life.

Bütün hastalıkların bitki ve hayvanlarda olduğu gibi gözde görünmeyen tohumları olduğunu öne sürmüştür diyor.

He suggests that all diseases have invisible seeds, just like in plants and animals.

Onu belirlemiştir diyor.

It says he/she has determined it.

Yani şunu demek istiyorum arkadaşlar.

So what I want to say is, friends.

Türkiye'nin bu yalnızlaşması, yeni bu işte Türk İslam sentezci düzen,

Turkey's isolation is a new development in this Turkish Islamic synthesis order.

izolasyoncu düzen, yeni rejim yani.

The isolationist order, the new regime, that is.

Böyle bir hayali dünya da yatıyor vatandaşlara.

Such a fictional world also lies in the citizens.

Nasıl böyle TRT dizilerinde gaza getirmek için alternatif bir,

How to create an alternative to get hyped up in TRT series.

Osmanlı falan anlatıyorlar.

They are talking about the Ottomans and such.

Millet eline kılıç, halkan alıp televizyon etrafında böyle birbirini şey yapıyor ya.

The nation takes up swords and circles around the television, doing things to each other like this.

Onun gibi yalan bir bilim tarihi.

A false history of science like hers.

Uçuk.

Cold sore.

Ondan sonra Ahmet Hamdi Çamlı çıkıyor işte benim dedem bulmuş matematiği falan bir şeyler diyor tamam mı.

After that, Ahmet Hamdi Çamlı comes out and says something like my grandfather discovered math, okay?

Böyle bir hayal, bir tarih.

Such a dream, a history.

Şöyle düşünün.

Think of it this way.

Atomun varlığını bilimsel olarak izah eden ilk bilim insanı John Dalton.

The first scientist to explain the existence of the atom scientifically was John Dalton.

O da 19. yüzyılın başlarında yayınlıyor çalışmalarını.

He also published his works in the early 19th century.

Ama taa 2500 yıl önce antik Yunan'da Demokritos atoma ilişkin konuşmuştu.

But it was Democritus who spoke about the atom in ancient Greece 2500 years ago.

Demokritos her şeyin atomlardan ve boşluktan oluştuğunu öne sürmüştür.

Democritus proposed that everything is made up of atoms and void.

Atom fikrini ortaya atan ilk kişidir.

He is the first person to propose the idea of the atom.

Maddelerin bölünemeyen en küçük parçacığına Yunanca bölünemeyen anlamına gelen atom adını vermiştir.

He named the smallest indivisible particle of matter "atom," which means indivisible in Greek.

Şimdi atomu kim buldu?

Who discovered the atom now?

1800'lerde yaşayan John Dalton mu yoksa M.Ö. 5. yüzyılda yaşayan Demokritos mu?

John Dalton, who lived in the 1800s, or Democritus, who lived in the 5th century BC?

Eğer sorumuz atomu kim bulmuştur ise cevap John Dalton.

If our question is who discovered the atom, the answer is John Dalton.

Ama eğer sorumuz atom fikrini kim bulmuştur?

But if our question is who discovered the idea of the atom?

Bulmuştur ise cevap Demokritos.

If it has been found, the answer is Democritus.

İkisi arasında temel bir fark var.

There is a fundamental difference between the two.

İlki bilim insanıdır, ikincisi felsefecidir.

The first is a scientist, the second is a philosopher.

Felsefe ayrı şey, bilim ayrı şey.

Philosophy is one thing, science is another.

Bernard Russell'ın bu konudaki açıklaması oldukça doyurucu.

Bertrand Russell's explanation on this subject is quite satisfying.

Russell'a soruyorlar, bilim ile felsefe arasında ne fark var?

They ask Russell, what is the difference between science and philosophy?

Cevabı şöyle Russell'ın.

The answer is like this from Russell.

Kanınca felsefe, kesin bilginin henüz olanakta olmadığı konular üzerine spekülasyonlar ve kurgulardan oluşur.

According to you, philosophy consists of speculations and constructs on topics where certain knowledge is not yet possible.

Daha basit ifade edersek, bilim bildiklerimiz, felsefe ise bilemediklerimizdir.

In simpler terms, science is what we know, while philosophy is what we do not know.

Bilim bildiklerimiz?

What we know as science?

Felsefe ise bilemediklerimizdir.

Philosophy is what we do not know.

Akşemseddin'den sonra biz mikrobu bilmedik.

After Akşemseddin, we did not know the microbe.

Akşemseddin ile beraber mikrobu bilmediğimizi fark ettik.

We realized that we did not know about the germ with Akşemseddin.

Mikrobu bize öğreten kimdi?

Who taught us about the microbe?

Pasteur'du.

It was Pasteur.

Buradan hareketle 15. yüzyılda yaşamış olan Akşemseddin'i mikrobu bulan ilk kişi olarak tanıtmak,

From this, presenting Akşemseddin, who lived in the 15th century, as the first person to discover the microbe,

felsefe ile bilim arasındaki farkı ortadan kaldırmaya çalışmaktır.

It is to try to eliminate the difference between philosophy and science.

Akşemseddin mikrobu değil, mikrop fikrini ortaya atan onlarca felsefeciden yalnızca biridir.

He is not the microbe of Akşemseddin, but just one of the dozens of philosophers who introduced the idea of germs.

Adam önemli bir adamdır ama mikrobu bulan kişidir dersek,

The man is an important man, but if we say he is the one who discovered the germ,

Pasteur ne yapmış o zaman sorusuna cevap bulamayız.

We cannot find an answer to the question of what Pasteur did then.

Akşemseddin'in mikrop teorisi, mikrobun kanıtlandığı anlamına gelmez.

Akşemseddin's theory of germs does not mean that germs have been proven.

Onun kanıtlanması için deneye ve gözleme dayanması gerekir ki bunu yapan ilk kişi de 1850'de Louis Pasteur'dur.

It must be based on experiment and observation to prove it, and the first person to do this was Louis Pasteur in 1850.

Şimdi bu çocuklara, bizim bu eğitimden geçen çocuklara mikrobu kim bulmuştur diye sorulduğunda,

Now, when the children who have gone through our education are asked who discovered the microbe,

e ne diyecek bu insanlar?

So what will these people say?

Dünyanın her yerinde Pasteur olarak bilinen bu bilgi,

This knowledge known as Pasteur all around the world,

bizim çocuklarda Akşemseddin olarak biliniyor.

Our children know him as Akşemseddin.

Şimdi bizim çocuklara mikrobu bulan Pasteur'dur dense,

If it is said that Pasteur is the one who discovered the germ for our children now,

hayır öyle değil, mikrobu Akşemseddin buldu denilecek.

No, that's not it; it will be said that the microbe was discovered by Akşemseddin.

Halbuki vaka, felsefe ile bilim arasındaki farktan ibarettir.

The case, however, is merely a matter of the difference between philosophy and science.

Ama aşağılık kompleksleriyle yoğrulmuş bir zihin,

But a mind molded by inferiority complexes,

en büyük medeniyetin İslam medeniyetinin olduğunu ispat etmek üzere türlü manipülasyonlara girişebiliyor.

They can engage in various manipulations to prove that the greatest civilization is the Islamic civilization.

Sadece Akşemseddin değil tabii yani, basit bir hatadan ibaret değil,

It's not just Akşemseddin, of course; it's not merely a simple mistake.

bir bakış açısı farklılığı var.

There is a difference in perspective.

Biruni, Fergani, Ali Kuşçu,

Biruni, Fergani, Ali Kusçu

hepsine ilişkin türlü manipülasyonlar var ders kitaplarında.

There are various manipulations related to all of them in the textbooks.

Biruni dünyanın çapını ölçtü ama hali hazırdaki, elimizdeki ölçümlerden epey farklı.

Biruni measured the circumference of the Earth, but it is quite different from the measurements we have today.

Ama bu konuda tabii ki çabalamış, değerli birisi.

But of course, he has made an effort in this regard; he is a valuable person.

Ama yanlış bilgi diyor.

But it says false information.

Fergani hakkında demiş ki,

He said about Fergani,

güneşin hareket eden bir gök cismi olduğunu bilim tarihinde ilk keşfeden bilgindir.

The first scholar to discover in the history of science that the sun is a moving celestial body is known.

Kendi devrine kadar gök cisimlerinin hareketi biliniyordu ancak,

Until his era, the movement of celestial bodies was known, however,

Fergani, güneşin de kendi etrafında batıdan doğuya doğru döndüğünü ifade etmiştir diyor.

Fergani states that the sun also rotates around itself from west to east.

Hayır, güneşin döndüğü çok daha önce biliniyormuş.

No, it was known much earlier that the sun revolves.

Fergani, güneşin kendi etrafındaki hareketini de bulmamıştır.

Fergani did not discover the sun's motion around itself either.

Bu bilgi de yanlış.

This information is also incorrect.

Kendi devrine kadar,

Until his/her own era,

gök cisimlerinin hareketi biliniyordu, ifadesi de ne anlama geliniyordu.

It was known what the movement of celestial bodies meant.

Bu da belli değil diyor.

He says this is also uncertain.

Hayır, doğrusu şu,

No, the truth is this,

yazmış olduğu astronomi kitabıyla özellikle batıda tanınır.

He is especially known in the West for the astronomy book he has written.

12. yüzyıldan sonra,

after the 12th century,

batıda astronominin yeniden canlandırılmasında büyük bir etkisi vardır dese doğru.

It would be correct to say that it had a significant impact on the revival of astronomy in the West.

Ama doğru değil, yani bunları bulmamıştır diyor.

But it's not true, he says that he hasn't found these.

Ali Kuşçu hakkında,

About Ali Kuşçu,

gezegenlerin güneş etrafında belli yönürgenlerle hareket ettiği fikrini ortaya atmıştır demiş.

He said that he proposed the idea that planets move around the sun in specific orbits.

Güneş merkezli kuramı bulmuş yazılıyor.

It is written that he discovered the heliocentric theory.

Hayır, bulmamıştır.

No, he/she has not found it.

Tam tersine, tüm astronomi yazılarında yeri merkeze almıştır.

On the contrary, he has placed the earth at the center in all his astronomy writings.

Dünyayı merkeze almış yani, tam tersi.

It has centered the world, in other words, the exact opposite.

Böyle bir bilgi yoktur diyor.

He says there is no such information.

Bölümün başında bu kadar cehalet ancak tahsille olur demiştik ya, işte o hesap.

At the beginning of the chapter, we said that such ignorance can only come from education, and that’s just it.

Eğitim ile arzu ettikleri şey aslında Türk İslam sentezi fikrimini özümsemiş,

What they actually desire with education has absorbed the idea of the Turkish-Islamic synthesis.

yeni nesil mukaddesatçı milliyetçiler yetiştirmekten ibaret.

It is merely about raising a new generation of sacred nationalist patriots.

Eğer derslerin içeriğini değiştirirlerse,

If they change the content of the courses,

bunun mümkün olduğunu zannecek kadar da cahiller.

They are so ignorant that they would believe this is possible.

Eğitim yoluyla ideoloji yaratmak,

Creating ideology through education,

genç nesillere ideolojik öğretmenizi dayatmak,

to impose ideological teaching on younger generations,

19. yüzyılın fikriydi.

It was an idea of the 19th century.

21. yüzyılda,

in the 21st century,

bunu yapsanız dahi başarmanız pek zor.

Even if you do this, it will be quite difficult for you to succeed.

24 saat din dersi koysanız,

If you were to impose 24 hours of religious lessons,

dindar bir nesil yaratacağınız şüphelidir.

It is doubtful that you will create a devout generation.

Bakın sonra 10 yılda,

Look, then in 10 years,

din derslerin toplam ağırlığı 4 katına çıkarılıyor.

The total weight of religious education lessons is being increased by four times.

LYS'de falan da din kültürü sorularının sayısı arttırılıyor.

The number of religious culture questions is being increased in the LYS.

Yani daha önemli bir ders din dersi.

So, a more important lesson is the religious lesson.

Ama buna rağmen eğitim seviyesi arttıkça,

However, despite this, as the education level increases,

dindarlık azalıyor.

Religiosity is decreasing.

Ama yığılmıyorlar.

But they are not piling up.

Hala çarpık ideolojilerini,

Still their distorted ideologies,

eğitim yoluyla insanların evlatlarına dikte etmeye çabalıyorlar.

They are trying to impose on people's children through education.

Bir inat bu.

This is a stubbornness.

TBMM, Milli Savunma Komisyonu Başkanı Hulusi Akar bile,

The Chairman of the National Defense Commission of the Grand National Assembly of Turkey, Hulusi Akar, even...

bu konuya ilişkin geveleyebiliyor.

He/She can babble about this topic.

Bakın ne diyor Hulusi Akar.

Look what Hulusi Akar is saying.

4-12 yaş çocuklarına Allah korkusu,

Fear of God for children aged 4-12.

vatan ve millet sevgisi aşılanmalı ki,

love for the homeland and the nation must be instilled so that,

ateizmle, LGBT ile falan uğraşmayalım.

Let's not deal with atheism, LGBT, and such things.

Saçmalığı görüyor musunuz?

Do you see the nonsense?

Bu arada,

Meanwhile,

Allah korkusu, vatan ve millet sevgisi falan nasıl aşılanacak?

How will fear of God, love for the homeland, and love for the nation be instilled?

İşte, biraz önce dinledim.

Here, I just listened.

Bayrak şiirini okursak daha bayrağı sevecekler falan.

If we read the flag poem, they will love the flag more and so on.

İşte böyle bir sapık zihin ne diyelim.

What can we say about such a twisted mind?

1960'da Türkiye'nin marif davasını yazıp,

In 1960, writing about Turkey's educational cause,

2024'teki marif modeline ilham olan,

inspired by the marif model in 2024,

antikomünist Nurettin Topçu'nun dedikleriyle,

with what the anti-communist Nurettin Topçu said,

Hulusi Akar'ın bakış açısı ne kadar da uyumlu.

Hulusi Akar's perspective is so compatible.

Ne diyordu Nurettin Topçu?

What was Nurettin Topçu saying?

Bütün mektepler fen mektebi olma yolunda,

All schools are on the road to becoming schools of science,

milli mektepte can çekişmektedir.

It is dying in the national school.

İslamcının eğitimi kavrayışı budur.

This is the Islamist's understanding of education.

Bir yanda fen mektepleri,

On one side, the schools of science,

diğer yanda milli mektepler.

on the other hand, national schools.

Bu saçmalığı görenler ne yapabilir ki?

What can those who see this nonsense do?

Ne yapsınlar?

What can they do?

Yediklerinden, içtiklerinden kısarak,

By cutting back on what you eat and drink,

özel okulların yolunu tutuyorlar.

They are heading to private schools.

Sırf çocukları bu manyaklığın elinde zombileşmesin diye,

Just so that the children don't become zombified in the hands of this madness,

milyonlar harcanıyor ve kolejlerin kapısına düşürüyor.

Millions are being spent and are being left at the doorstep of the colleges.

Eğitim sisteminin bu şekilde ideolojik yoğunluğunun arttırılması,

The increasing ideological intensity of the education system in this way,

özellikle temel eğitim çağında evladı olan aileleri,

especially families with children of primary school age,

özel okullara yönlendiriyor.

It directs to private schools.

Bana oldukça çarpıcı gelen bir veri.

A data that strikes me as quite striking.

4 artı 4 artı 4,

4 plus 4 plus 4,

eğitim sisteminin başladığı 2012'de,

when the education system began in 2012,

992 özel ilkokul varmış.

There are 992 private elementary schools.

2022-23'te sayı 2065.

The number in 2022-23 is 2065.

Aynı dönemde özel ilkokula giden öğrenci sayısı da,

The number of students attending private primary school in the same period is also,

167.000'den 348.000'e çıkıyor.

It is rising from 167,000 to 348,000.

Küsuratları söylemedim bak.

I didn’t mention the fractions, see.

Sadece 10 yılda özel okul öğrenci sayısı,

In just 10 years, the number of private school students,

2 katından fazla artış gösteriyor.

It shows an increase of more than double.

Ortaokul ve liselerdeki artış daha da fazla.

The increase in middle schools and high schools is even greater.

Yani mesele yalnızca politik değil,

So the issue is not just political,

ekonomi politiktir.

Economics is political.

Eğitimin bu şekilde ideolojik boyut kazanması,

The fact that education gains an ideological dimension in this way,

beraberinde zincir kolejleri de getiriyor.

It also brings chain networks with it.

Biliyorsunuz bu zincir kolejleri değil mi?

You know these chain colleges, right?

Nelerden bahsettiğim belli.

It's clear what I am talking about.

Şu yeni ticarethanelerden bahsediyorum.

I'm talking about those new businesses.

Hani şu öğretmenine asgari ücret verip,

You know, giving the minimum wage to your teacher,

velileri soyanlardan.

from those who rob parents.

Eee Yusuf Tekin Milli Eğitim Bakanı olduğu sürece,

Well, as long as Yusuf Tekin is the Minister of National Education,

paralarına para katmaya devam eder bu kolejler.

These colleges continue to multiply their money.

Ama şöyle de düşünmeyin lütfen.

But please don’t think like this.

Herkes özel okula gidiyor.

Everyone is going to private school.

Yoo hayır.

No way.

Temel ve orta öğretim çağındaki,

Elementary and middle school-aged,

17 milyon öğrencinin,

17 million students,

%88'i devlet okullarında eğitim görüyor.

88% are being educated in public schools.

Peki devlet okullarının hali nicedir?

So, what is the state of public schools?

PISA testlerine katılan öğrencilere,

Students participating in the PISA tests,

bir anket de yapılmış.

A survey has also been conducted.

Bu anketten yola çıkarak,

Based on this survey,

PISA bir de,

PISA one more,

Ekonomik Sosyal Kültürel Durum Endeksi de yayınlıyor.

It also publishes the Economic Social Cultural Status Index.

Kısaca ESKD'de endeksi denen,

In short, what is referred to as the index in CKD,

bu çalışmaya göre,

according to this study,

öğrencilerin beceri farklılıklarının,

the skill differences of the students,

ne kadarının,

how much of it,

sosyal ekonomik farklılıklardan kaynaklandığı ölçülüyor.

It is measured that it originates from socio-economic differences.

Yani biraz daha özetle ifade edersem,

So, to summarize a bit more,

yoksul çocukları eğitimde,

poor children in education,

başarılı olabiliyor mu, olamıyor mu?

Is he/she able to succeed, or not?

Yani yoksullukla,

So with poverty,

eğitimdeki başarı arasında bir korelasyon var mı?

Is there a correlation between success in education?

PISA raporundaki ifadeye,

According to the statement in the PISA report,

lütfen dikkatlice kulak verin.

Please listen carefully.

ESKD endeksi,

ESKD index,

ailenin ve dolayısıyla çocuğun sahip olduğu,

the family and consequently the child has,

finansal, sosyal, kültürel ve beşeri sermayeler

financial, social, cultural, and human capital

baz alınarak hesaplanıyor.

It is calculated based on a reference point.

Endeks, ailenin sosyoekonomik arka planına göre

The index is based on the socioeconomic background of the family.

hesaplanan bir gösterge olarak,

as a calculated indicator,

ebeveynlerin mezuniyet derecelerini,

the educational degrees of the parents,

çalışma ve gelir durumlarını ve

employment and income status and

hane halkının sahip olduğu çeşitli eşyaları hesaba katıyor.

It takes into account the various belongings owned by the household.

Türkiye, endekste yer alan

Turkey, which is included in the index

Ekonomik Kalkınma ve İşbirliği Örgütü

Organization for Economic Co-operation and Development

üyesi 36 ülke arasında son sıradadır.

it ranks last among 36 member countries.

Bizdeki yoksul çocuklar,

The poor children we have,

eğitimde başarısız.

unsuccessful in education.

OECD'nin en kötüsü bizim yoksullarımız.

The worst of the OECD is our poor people.

Daha özetle ifade edeyim.

Let me put it more briefly.

Arkadaşlar, ailenizin parası pulu varsa,

Friends, if your family has money and resources,

daha başarılı öğrenciler oluyorsunuz.

You are becoming more successful students.

Çünkü sistem bir biçimiyle size

Because the system in a way gives you

daha fazla avantaj sağlıyor.

provides more advantages.

Ailenizin maddi durumu kötüyse,

If your family's financial situation is bad,

siz de başarısız oluyorsunuz.

You are failing as well.

Bu alanda OECD'de sonuncuyuz.

We are the last at the OECD in this field.

Bu haliyle şunu söylemek yanlış olmaz.

It would not be incorrect to say this in its current state.

Türkiye eğitim sistemi,

The education system in Turkey,

zengine han hamam,

the rich man's bathhouse,

yoksula din iman vaat ediyor.

It promises faith to the poor.

Tabii,

Of course,

zengin deyince çocuğunu koleje yollayabilen

When we say rich, we mean someone who can send their child to college.

herkesten bahsetmiyorum.

I'm not talking about everyone.

PISA testine katılan çocuklara sorular da sorulmuş.

Children who participated in the PISA test were also asked questions.

Mesela, şu soru oldukça enteresan.

For example, this question is quite interesting.

Sıfır en mutsuz olanları,

Zero, the ones who are the most unhappy,

on en mutlu olanları ifade ediyor.

It expresses those who are the happiest.

Tipik bir mutluluk endeksi sorusu bu.

This is a typical happiness index question.

Sevgili dostlar, görünce öyle üzüldüm ki.

Dear friends, I was so sad to see it.

OECD ülkeleri içinde

within OECD countries

puanı altıdan düşük olan

with a score lower than six

tek bir ülke yok.

There is not just one country.

Hepsinin puanı altıdan yüksek.

Their scores are all above six.

En düşük puan Birleşik Krallık'ta.

The lowest score is in the United Kingdom.

Onun da puanı 6.1.

His score is also 6.1.

OECD ortalaması 6.8.

OECD average is 6.8.

En mutlu olan çocuklar da

The happiest children too

Finlandyalıymış. Puanları 7.4.

They are Finnish. Their score is 7.4.

Türkiye sonuncu.

Turkey is last.

Kaç puanımız biliyor musunuz?

Do you know how many points we have?

4.9. Bizim çocuklardan

4.9. From our children

daha mutsuz bir ülke yok

There is no unhappier country.

PISA testine giren.

Participating in the PISA test.

PISA anketlerine devam edelim.

Let's continue with the PISA surveys.

Çocukların %26'sının kendisine ait bir odası yok.

26% of children do not have their own room.

%28'inin bir bilgisayarı yok.

28% of them do not have a computer.

%14'ünün akıllı

14% of it is smart.

telefonlar haricinde internetle,

aside from phones, with the internet,

internete erişimi yok.

There is no internet access.

%14 yine haftada en az

%14 again at least per week

bir gün çalışıyor. Üstelik

It works one day. Moreover,

sosyoekonomik açıdan dezavantajlı

socioeconomically disadvantaged

bölgelerdeki öğretmenlerin kalitesi

the quality of teachers in the regions

de oldukça düşük. Yani

it's quite low. So

öğretmen performansı düşük olanlar

teachers with low performance

yoksul muhitlerdeki okullarda görevlendiriliyor.

They are assigned to schools in poor neighborhoods.

Garibanın çocuğu ne yapsın?

What can the poor child's child do?

Lisede meslemleri yolunu tutuyorlar.

They are following the path of professions in high school.

Evrensel Gazetesi İzmir Bornova'da

Universal Newspaper in Bornova, Izmir.

meslek lisesi öğrenciliğiyle

with vocational high school student life

konuşmuş. Öğrenci diyoruz da

He has spoken. We call them students, but...

işçileşmiş çocuklar bunlar.

These are children who have been proletarianized.

Meslelle.

Occupation.

Meslemlerde 4 gün iş,

4 days of work in professions,

1 gün okul var. Zaten

There is school for 1 day. Anyway.

mesleme gelmeden önce de bu çocukların

Before coming to the prayer, these children of theirs...

doğru düzgün bir eğitim aldıkları yoktu.

They didn’t receive a proper education.

Çocukların ücretli,

Children's paid,

işsizlik fonundan karşılanıyor.

It is covered by the unemployment fund.

1, 2, 3. sınıfta lisede

In the 1st, 2nd, and 3rd grades of high school.

asgari ücretin yarısını alıyorsunuz.

You are receiving half of the minimum wage.

Son sınıfta asgari ücretin 3'te 2'sini alıyorsunuz.

In the final year, you receive two-thirds of the minimum wage.

Yani aslında yaklaşık 8-9

So actually about 8-9.

bin lira para kazansın diye

to earn a thousand lira

çocuğunuzu aslında okul hayatından

you are actually taking your child out of school life.

koparıyorsunuz. Sizin suçunuz

You are tearing it apart. It's your fault.

değil. Koparmak zorunda bırakan

not. Forcing to cut.

sistemin suçu. Haliyle

the fault of the system. Naturally.

2 milyon öğrenci bakın. 2 milyon

Look, 2 million students. 2 million.

öğrenci aslında bedava

the student is actually free

iş gücüne dönüşüyor. Çünkü parayı da işsizlik fonu

It is turning into a workforce. Because the money is also from the unemployment fund.

veriyor. Her ay bir öğrenci ise

is giving. If a student every month

iş cinayetlerine kurban gidiyor.

It is falling victim to work-related murders.

Bakın buralarda. Ne denir bilemiyorum.

Look, it's here. I don't know what to say.

Bunlar öğrenci mi, işçi mi?

Are these students or workers?

İşte ucuz iş gücü diye OSB'lere

Here is cheap labor called for the organized industrial zones.

sürülmüşler. Hangi aile

They have been driven away. Which family?

bu hale gelmiş bir sisteme çocuğunu

a system that has come to this state to your child

göndermek ister ki? Ancak müşkül

What do you want to send? However, it's difficult.

durumda olmanız lazım. Yoksulluğun pençesinde

You need to be in a state. In the grip of poverty.

kıvranmanız lazım. Parasızlık

You need to squirm. Lack of money.

mesemleri talep edenlerin ortak özelliği.

The common characteristic of those who request my testimonies.

Aynen yani nasıl desem abi bu devlet

Exactly, I mean how should I put it, bro, this state...

yani devleti

that is, the state

inkar etmek gibi olmasın da yani abi

I hope it doesn't sound like denial, brother.

harbiden de para sıkıntısı

"Indeed, there's a money shortage."

çekiyor insan ya.

People draw you in, don't they?

Yani tamam

So, okay.

babam çalışıyor, ablam staj görüyor da

My father is working, and my sister is doing an internship.

yani ben de bir yandan da şey yapmak

so I am also trying to do something on one hand

zorundayım. İleride hangi meslek sahibi

I have to. What profession will I have in the future?

olmak istiyorsun? Abi ben oyuncu olmak istiyorum

Do you want to be? Dude, I want to be an actor.

ama işte bu yüzden dolayı

but that's why

Bu zır cahillerin pençesine

In the claws of these ignoramuses.

düştü halkımız. Maalesef

Our people have fallen. Unfortunately.

kurtulamadık şu işten. Eğitim sistemimiz

We couldn't get rid of this job. Our education system.

bu haliyle modern bir ulus yaratmaktan

creating a modern nation in this state

gittikçe bizi uzaklaştırıyor.

It's gradually distancing us.

Eğitimin pozitif dışsallığı bitiriliyor.

The positive externality of education is being terminated.

Toplumsal bir fayda

A societal benefit.

üretmiyor eğitim sistemimiz.

Our education system is not producing.

Sermayedarların evlatları yurt dışındaki

The children of investors abroad

okullara, orta sınıflarda

in schools, in middle classes

zincir kolejlere, geniş halk

chain colleges, broad network

kesiminin çocukları ise ya imam hatiplere

the children of the cut are either sent to imam hatips

ya mesemlere. Alın size

Oh my gosh. Here you go.

sessiz devrim. Tren topu pod bir medyayla

silent revolution. Train cannon pod with a media

beraber hazırlıyoruz. Bir sonraki bölüme

We are preparing together. To the next chapter.

dek diplomanın cahilliği aldığını

that you received your diploma of ignorance

eşekliğinse baki kaldığını

that foolishness remains eternal

bilerek yaşayın. Hoşçakalın.

Live consciously. Goodbye.

Hayvel terapi yolculuğunuzu hem siz hem de

Hayvel therapy journey for both you and

çevre için daha sürdürülebilir ve tasarruflu

more sustainable and economical for the environment

hale getiriyor. Yolda geçirebileceğiniz

It brings to the state. What you can spend on the road.

zaman da size kalıyor. Açıklamadaki

The time is up to you as well. In the explanation.

linkten Hayvel'i indirerek 1200'ü aşkın

By downloading Hayvel from the link, over 1200.

klinik psikolog arasından size en uygun

the most suitable among clinical psychologists for you

olan uzmanlarla ücretsiz tanışabilir ve

you can meet for free with the experts available and

terapi sürecinize güvenle başlayabilirsiniz.

You can confidently start your therapy process.