Eğitimde Kalite

İzlediğiniz için teşekkürler.

Thank you for watching.

Yönetim Kalitesi Araçları'nı her bölümde farklı bir konu ve konuk ile ele alıyoruz.

We address the Management Quality Tools with a different topic and guest in each section.

Bu bölümümüzün konuğu Türkiye'nin ve Ankara'nın önde gelen eğitim kurumlarından biri olan Başkent Üniversitesi Özel Ayşe Abla Okulları'nın kurucu temsilcisi ve genel müdürü,

Our guest in this segment is the founding representative and general manager of the Başkent University Private Ayşe Abla Schools, one of Turkey's and Ankara's leading educational institutions.

aynı zamanda Kalder Ankara Şubesi Yönetim Kurulu üyelerinden benim de çok saygı duyduğum Hilal Erdinç.

At the same time, Hilal Erdinç, whom I hold in great respect, is also a member of the Board of Directors of the Kalder Ankara Branch.

Kendisiyle bugün eğitimde kalite özlerine sohbet edeceğiz.

We will talk about the core qualities of education with him today.

Hilal Hanım öncelikle hoş geldiniz.

Welcome, Ms. Hilal.

Ben sizleri kısaca tanıttım ancak dinleyicilerimizin sizi daha iyi tanıması için bize biraz kendinizden bahseder misiniz?

I introduced you briefly, but could you tell us a bit about yourself so that our listeners can get to know you better?

Tabii ki. Ben de herkese sevgi ve saygılarımla selamlıyorum.

Of course. I greet everyone with my love and respects.

Güzel duygularınız için de teşekkür ederek başlamak istiyorum.

I would like to start by thanking you for your beautiful feelings.

1959 NİDE doğumluyum. İlk orta ve lise eğitimimi NİDE'de tamamladım.

I was born in Nide in 1959. I completed my primary, secondary, and high school education in Nide.

İzmir Buca Eğitim Fakültesi İngilizce bölümünden mezun oldum.

I graduated from the English department of Izmir Buca Faculty of Education.

81 yılında.

In 1981.

Daha sonra ilk kura yerim olan Gümüşhane'de İngilizce öğretmenliği yaptım.

Later, I worked as an English teacher in Gümüşhane, where I was originally placed.

O zaman biz el kurası çekiyorduk şura salonda böyle büyük bir heyecanla çekmiştik.

At that time, we were drawing lots in the conference hall with such great excitement.

Sonrasında ilk yaptığım işte Gümüşhane'yi haritada bakıp yerini öğrenmekti.

Then the first thing I did was to look at the map and learn the location of Gümüşhane.

Çok keyifli bir 3 yıl geçirdim orada.

I had a very enjoyable 3 years there.

Daha sonra NİDE Anadolu Lisesi'nde öğretmenlik ve yöneticiliğe devam ettim.

Later, I continued teaching and management at NİDE Anatolian High School.

Sonra Ankara Anadolu Güzel Sanatlar Lisesi'nde öğretmenlik ve yöneticiliğe devam ettim.

Then I continued teaching and managing at Ankara Anadolu Fine Arts High School.

Sonrasında Milli Eğitim Bakanlığı'na şube müdürü olarak atandım.

Later, I was appointed as a branch manager at the Ministry of National Education.

Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı'nda çalıştım.

I worked at the Board of Education and Discipline.

Son olarak da Milli Eğitim Bakanlığı'ndaki görevimi Milli Eğitim Bakanlarımızın Protokol Müdürlüğü göreviyle sonlandırdım.

Finally, I ended my position at the Ministry of National Education with the Protocol Directorate role of our Ministers of National Education.

Emekliye ayrıldıktan sonra Özel'e geçtim.

I moved to Özel after retiring.

Gazi Üniversitesi Vakfı Özel Okulları ilk özel okul tecrübem oldu.

Gazi University Foundation Private Schools was my first experience with a private school.

Oradaki bir üniversite,

A university there,

3 yıllık çalışmamdan sonra

After 3 years of work

şu anda bulunduğum Başkent Üniversitesi Özel Ayşe Abla Okulları

Currently, I am at Başkent University Private Ayşe Abla Schools.

Genel Müdürü ve Kurucu Temsilcisi olarak

As the General Manager and Founding Representative

görevime devam ediyorum.

I am continuing my duty.

Yaklaşık 11 yıldır aynı yerde

I've been in the same place for about 11 years.

görevimi sürdürüyorum.

I am continuing my duty.

Kalite Kurulu ile Türkiye Kalite Derneği ile

With the Quality Board and the Turkish Quality Association.

yaklaşık 15 yıl önce

about 15 years ago

yollarımız kesişti. Bir gün ziyaret etmiştim

Our paths crossed. I visited one day.

Türkiye Kalite Derneği Ankara Şubesi'ni.

Turkish Quality Association Ankara Branch.

Oradaki konuşmalardan ve yaklaşımdan çok etkilenerek

Being greatly influenced by the conversations and approach there.

ben de o zaman

me too then

Gazi Üniversitesi Vakıf Okulları'nda çalışıyordum.

I was working at Gazi University Foundation Schools.

Ben de kurum olarak

As an institution, I also...

oraya üye olmaya

to become a member there

karar verdim.

I have made a decision.

Çok da güzel çalışmalar yaptık gerek Gazi Koleji'nde gerek Başkent Üniversitesi Kolejleri'nde

We have done very nice works both at Gazi College and at Başkent University Colleges.

mükemmellikte

in perfection

kararlılık

determination

ödülüne kadar

until your reward

yükselen ödüller aldık.

We received rising awards.

Bunlar kurumlara çok şey katan ödüller.

These are awards that contribute a lot to organizations.

Özellikle çalışanlar adına

Especially on behalf of the employees

çok katma değer kattığına inanıyorum.

I believe it adds a lot of value.

Sizin de belirttiğiniz gibi

As you pointed out.

Ankara Şubesi'nde yönetim kurulu üyeliğim

My membership on the board of directors at the Ankara branch.

devam ediyor.

It continues.

Çok teşekkür ediyorum. Dolu dolu bir kariyer hikayeniz varmış aslında benim de bilmediğim.

Thank you very much. It turns out you have a rich career story that I didn't know about.

O zaman ilk sorumuzda konumuza giriş yapmak istiyorum ben.

Then, I would like to introduce our topic with my first question.

Uzun yıllardır eğitim sektöründe bulunan biri olarak bizlere eğitim kalitesi ne demektir?

As someone who has been in the education sector for many years, what does educational quality mean to us?

Kaliteli eğitim dediğimiz zaman ne düşünmeliyiz? Bunu kısaca anlatabilir misiniz?

What should we think of when we say quality education? Can you briefly explain this?

Tabii ki

Of course

eğitimde kalite denildiği zaman

when quality is mentioned in education

eğitim sisteminin beğenilmesi, kusursuzluğu, insanların yenilikleri izleyebilme

The appreciation of the education system, its perfection, and people's ability to follow innovations.

bilgi ve becerisine sahip olması,

to have knowledge and skills,

kısacası bu davranışları gösteren insanların yetiştirilmesi

In short, the upbringing of people who display these behaviors.

akla gelmektedir.

It comes to mind.

Tabii ki bir ülkenin geleceği eğitim sistemine,

Of course, the future of a country depends on its education system.

eğitim sistemi de öğretmene dayanır.

The education system also depends on the teacher.

Öğretmen sistemin temelidir.

The teacher is the foundation of the system.

Önce öğretmenlerimizi iyi yetiştirmeliyiz

We must first train our teachers well.

diye düşünüyorum.

I think that's why.

Bunu yapmadan sistemi ne kadar değiştirirsek değiştirelim,

No matter how much we change the system without doing this,

sonuç almak çok mümkün olmayacaktır.

It will be very unlikely to achieve a result.

Çünkü öğretmen geçmişin öğreticisi, geleceğin kurucusudur

Because the teacher is the educator of the past and the architect of the future.

diye düşünebiliriz.

We can think that way.

Elbette eğitim sistemi bir bütündür de bir tarafta.

Of course, the education system is a whole, but on one side.

Sadece öğretmen değil ana

Not just a teacher, but a mother.

faktör olsa da

even if it is a factor

okullar, fiziki ortamı, öğretmenlerin

schools, the physical environment, of the teachers

yetiştirilmesi, müfredat programları, kitaplar,

training, curriculum programs, books,

öğretim malzemeleri, aileler,

teaching materials, families,

tüm bunlar da

all of this too

önemli kriterler olarak değerlendirebilirim.

I can consider them as important criteria.

Çok güzel. Aslında bir sonraki sorumda biraz cevaplamış oldunuz ama

Very beautiful. Actually, you have already answered a bit in my next question, but...

kaliteli eğitime etki eden faktörler nelerdir diye bir soruyu yöneltecektim size.

I was going to ask you what the factors that affect quality education are.

İlk açamasının öğretmenlerin eğitimi olduğunu söylediniz.

You said that the first stage is the training of teachers.

Daha sonra okullar, okulların fiziki ortamları

Later, schools, the physical environments of schools.

ve velilerin de etkili olduğunu söylediniz. Peki başka faktörler var mıdır ya da

You mentioned that parents are also influential. Are there any other factors or...?

bu faktörlerin birbirleriyle ilişkisi nasıldır?

What is the relationship between these factors?

Tabii ki öğretmen faktörünü biraz açmak isterim.

Of course, I would like to elaborate a bit on the teacher factor.

Eğitimde başarının

Success in education

ve kalitenin baş aktörü olarak biz tanımlıyoruz.

and we define ourselves as the main actor of quality.

Ve öğretmeni üç ana esasta da ele almak istiyorum aslında. Bir tanesi

And I actually want to address the teacher in three main aspects. One of them is

öğretmenimizin genel kültürü ve bu çok önemli aslında.

Our teacher's general knowledge is very important, actually.

Her konuda

In every matter.

kültürlü olması, altyapılı olması, çocukların sorularına

being cultured, having an infrastructure, responding to children's questions

doğru cevap verebilmesi

being able to give the correct answer

ve de bir rol modeli olabilmesi açısından.

and also in terms of being able to be a role model.

Bir ikincisi alan kültürü. Alan kültürü

One is the field culture. Field culture.

eğitim kalitesine

to the quality of education

etki eden çok önemli hususlardan bir tanesi.

One of the very important factors that affect it.

Alanında

In the field

yetkin olması

to be competent

öğretmenlerimizin

of our teachers

uzmanlaştığı mesleki öğretmenlik branşında bilgili ve kültürlü olması

Being knowledgeable and cultured in the field of vocational teaching in which they specialize.

bunlar da tabii ki çok önemli.

These are of course very important too.

Bir üçüncü olarak da hizmetiçi eğitim. Hiçbir zaman biz

A third aspect is in-service training. We never...

belki daha sonra geleceğiz bu konuya ama

maybe we'll come to this topic later but

eğitimle ilgili yenilikleri ve yeniliklere adaptasyonu

innovations related to education and adaptation to innovations

ve yenilikleri takip etmeyi

and to keep up with innovations

mutlak yapmamız gerekiyor. Hem öğretmen olarak hem bütün aslında bunu tüm öğretmenlerimizin

We absolutely need to do this. Both as teachers and actually all of our teachers.

tüm meslek gruplarına da

to all professions

entegre edebiliriz.

We can integrate.

İkinci olarak okulların yeterlilik fiziki yapısı ve donanımı.

Secondly, the adequacy of the physical structure and equipment of schools.

Yetersiz okul ve sınıf sayısı, çok kalabalık sınıfların oluşmasına ve dersin

Insufficient number of schools and classrooms leads to the formation of very crowded classes and the lesson's...

derste öğretilememesi gibi kötü bir

like being unable to teach in class is a bad thing

sonucu doğurduğundan

since it gave birth to the result

bu noktadaki okulların fiziki yapısı çok önemli.

The physical structure of the schools at this point is very important.

Öğretebileceği sayıda öğrenci olduğu takdirde öğretmen bunu başarabilir diye düşünüyorum.

I think a teacher can succeed if they have a sufficient number of students they can teach.

Aksi takdirde kalabalık sınıflarda öğretme işi,

Otherwise, the job of teaching in crowded classrooms,

kalite ve verim açısından düşük olacaktır.

It will be low in terms of quality and efficiency.

Bir başka önemli faktör de yine

Another important factor is also

eğitim programı ve metodu.

training program and method.

Bu günümüzde eğitim ve öğretim programlarının geliştirilmesine

Today, the development of education and training programs is being...

son derece önem veriliyor.

It is taken very seriously.

Ve bu noktada çok farklı

And at this point very different.

bir takım çalışmalar da var.

There are also a number of studies.

Her

Each

öğrencinin

student's

farklı bir metotla öğrenmesi gerektiği konusunda

that he/she needs to learn with a different method

bir anlayış var. Nasıl ki bir

There is an understanding. Just as one

sağlıkla ilgili

related to health

konuda

on the subject

bir kişinin

a person's

bünyesi, vücudu,

body, physique,

nasıl ki

just as

bir diğer insandan farklı ve aldığı ilaç

different from another person and the medication they take

kullandığı tedavi açısından farklılık gösteriyorsa,

if it varies in terms of the treatment used,

eğitimde de yine öğrencilerimizin

again in education, our students'

hepsinin çok ayrı bir metotla

with each of them using very different methods

yetiştirilmesi gerektiğini düşünüyorum.

I think it needs to be cultivated.

Bunun için de tabii ki çocukları, öğrencileri iyi tanımak gerekiyor.

Of course, to do this, it is necessary to get to know the children and students well.

O çocuğun ilgisine

To that child's attention.

ve

and

yapısına, yeteneğine

to its structure, to its capability

göre

according to

bir hizmet ve bir

a service and a

metot, bir öğretim programı

method, an educational program

sunmanız gerekiyor.

You need to present.

Bir başka

Another one

konu da tabii ki

of course on the subject

kabiliyetlerine göre öğrencilerimizin yönlendirilmesi ve

the guidance of our students according to their abilities and

yöneltilmesi.

direction.

Burada da

Here too.

mesleki seçimin

career choice

kabiliyet ve yeteneklere uygun olması,

to be suitable for abilities and talents,

başarı verimlilik ve kaliteyi arttırdığı için

because success increases efficiency and quality

kabiliyet ve yeteneğine uygun meslek seçimi yapamamış kişilerin

those who have not been able to make a career choice suitable for their abilities and talents

daha sonra sevmedikleri mesleği,

later the occupation they do not like,

mesleklere

to professions

aslında

actually

yöneldikleri,

they are directed to,

sevmedikleri mesleklerin eğitimini alması

receiving training in professions they do not like

gibi

like

durumla karşılaşıldığında

when faced with the situation

hem bu insan gücü israfı

this is also a waste of human resources

oluyor, hem bir taraftan da

it's happening, and on the other hand

mezuniyetten sonra kendi mesleğinde çalışmama gibi

like not working in my own profession after graduation

kötü sonuçlar da doğurabiliyor.

It can also lead to negative outcomes.

Ben küçük yaşlardan itibaren çocuklara ilişkin, ilkokuldan itibaren hatta bu denebilir,

I can say that since a young age, starting from primary school, I have been interested in children.

bir rehberlik ve danışma birimleri

guidance and counseling units

tarafından,

by,

çocuğun

child's

belki de doğumundan itibaren bir gelişim dosyası tutulmasına

"Perhaps a development file should be kept since birth."

ve bu dosyada çocuğun fiziki ve ruhi gelişiminin

and the child's physical and mental development in this file

takibi, kabiliyetleri, yetenekleri, başarıları, eğilimleri,

tracking, abilities, talents, achievements, inclinations,

hangi mesleğe yatkın olduğu gibi hususların

matters such as which profession one is inclined towards

sürekli izlenerek

constantly being watched

takip edilmesi gerektiğine inanıyorum.

I believe it should be followed.

Dosyasında her eğitim çağındaki gelişim, davranış, başarı ve yetenek grafikleri açıkça yer aldığında

When the graphs of development, behavior, achievement, and abilities at every educational stage are clearly present in the file.

aslında meslek seçimi

in fact, career choice

öncesi

before

bunların değerlendirilmesi,

the evaluation of these,

de doğru olacaktır.

it will be correct.

Eğitime etki eden faktörleri sıraladınız.

You listed the factors affecting education.

Çok teşekkür ediyorum.

Thank you very much.

Ancak

However

öğrencilerin bu faktörlerle olan etkileşimi nasıldır?

What is the interaction of students with these factors?

Bu konuda ne düşünüyorsunuz?

What do you think about this?

Tabii ki

Of course

kaliteli eğitimin

quality education

bir başka ögesi de öğrenci,

another element is the student,

kuşkusuz.

undoubtedly.

21. yüzyıl öğrencilerimizi, aslında öğrencilerimize biz

21st century students are actually us.

birtakım beceriler kazandırmaya çalışıyoruz.

We are trying to develop some skills.

Dolayısıyla

Therefore

bu beceriler onları hayata hazırlayacak ve bu yüzyıla

these skills will prepare them for life and for this century.

taşıyacak beceriler olmalı.

There must be skills to carry.

Bunların başında gelecek zekası geliyor.

The intelligence that will come at the top of these is intelligence.

Yine işbirliği ve ekip çalışması çok önemli.

Again, collaboration and teamwork are very important.

Biz

We

öğrencilerimizin

our students'

birbirinden akran öğrenmesi diyoruz ona, birbirinden öğrendikleri

We call it peer learning, what they learn from each other.

şeyleri çok önemsiyoruz.

We care a lot about things.

İşbirliği çalışması

Collaboration study

bu

this

mesleki

professional

hayatında da çok gerekli bir şey.

It's something very essential in your life too.

Mutlaka çalışırken bu işbirliğine ve ekip çalışmasına

Be sure to collaborate and work as a team while working on this.

küçüklükten itibaren

since childhood

alışması ve

practice and

bu anlamda

in this sense

bir başarı sağlaması da gerekiyor.

It also needs to achieve a success.

Liderlik yine çok önemli.

Leadership is very important again.

Onlara bir lider ruhu kazandırmak.

Instilling a leader's spirit in them.

Yaratıcılık ve yenilikçilik

Creativity and innovation

mutlaka

must

kendi öğrendikleri dışında da

besides what they learned themselves

bir öğrencinin yaratıcı

a student's creative

bir şeyler katması gerekiyor. Bunu

It needs to add something. This.

ders ortamında

in the classroom environment

sağlamamız gerekiyor.

We need to ensure.

Dünya vatandaşı olma artık bu

This is now being a citizen of the world.

hepimiz için çok önemli. Sadece bir dil değil birkaç dil,

it's very important for all of us. Not just one language, but several languages,

bilmelerini sağlamak.

to ensure they know.

Birtakım öğrenci değişim programları

Some student exchange programs

çerçevesinde

within the framework of

kısa süreli yurt dışında eğitimi alıp tekrar Türkiye'ye dönmek gibi

like receiving short-term education abroad and then returning to Turkey

eleştirel düşünebilen öğrenci modeli yetiştirmemiz gerekiyor.

We need to cultivate a model of students who can think critically.

Değişime, dönüşüme uyum sağlaması gerekiyor. Bir pandemi sürecinden geçtik.

It needs to adapt to change and transformation. We went through a pandemic process.

Orada bu değişim ve dönüşüm çok önemliydi ve

The change and transformation there was very important, and

bunlara çocukların adapte olması

children adapting to these

bir hayli

quite a bit

zor oldu.

It was hard.

Etkili iletişim

Effective communication

her alanda olduğu gibi

as in every field

öğrenci eğitiminde de çok önemli.

It is also very important in student education.

Alçakgönüllülüğü onlara

Humility towards them.

yine

again

kazandırmamız gerekiyor.

We need to win.

Sorumluluk üstlenmelerini

To take on responsibilities.

mutlaka

absolutely

istememiz gerekiyor.

We need to want it.

Bu sorumluluklar nasıl verilebilir? Mutlaka her anne babanın

How can these responsibilities be assigned? Surely every parent must...

ve her öğretmenin çocuklara başarabileceği

and every teacher can achieve for the children

konularda

on the subjects

görev vermesi,

assigning a task,

işte yatağını evde toplaması, kahvaltıda

here's making his bed at home for breakfast

yaşamada annesine yardım etmesi,

helping her mother in living,

öğretmene sınıfta

to the teacher in the classroom

asistanlık yapması gibi.

Like doing assistant work.

Bunlar

These are

çocuğa sorumluluk duygusu kazandırır.

It instills a sense of responsibility in the child.

Mutlaka girişimci bir ruh kazandırmak lazım.

It is essential to instill an entrepreneurial spirit.

Bu hayatın her döneminde çok önemli.

It is very important at every stage of this life.

Öğrenmeyi öğretmek lazım. Ezberden çok öğrenmeyi öğretmek lazım.

We need to teach how to learn. It is necessary to teach learning rather than memorization.

Teknoloji okuryazarlığı yine

Technology literacy again.

çok gelişen bir sektör olduğu için

because it is a rapidly growing sector

çok önemli.

very important.

Ve en son olarak da empati söyleyebilirim.

And lastly, I can say empathy.

Mutlaka,

Certainly,

sınırlarının nerede biteceğini

where your boundaries will end

bilebilmeli.

should be able to know.

Çok teşekkür ediyorum. O zaman kaliteli eğitim nedir ve kaliteli eğitimi etki eden faktörler nedir bunları

Thank you very much. So what is quality education and what are the factors affecting quality education?

konuştuktan sonra

after talking

biraz da kalite kavramının yıllar içinde değişim gösterdiğini hepimiz biliyoruz.

We all know that the concept of quality has varied over the years.

Kalite kontrol, kalite güvencesi, kalite yönetimi ve

Quality control, quality assurance, quality management, and

günümüzde popüler olan sürdürülebilirlik gibi.

like sustainability, which is popular today.

Peki sizce eğitimde kalite nasıl bir değişim gösterdi yıllar içerisinde?

So how do you think the quality of education has changed over the years?

Daha önceki yıllarda,

In previous years,

daha çok aslında

actually more

ezbere dayalı bir eğitim vardı.

There was a rote-based education.

Buna son yıllarda biraz son verildiğini görüyorum.

I see that this has been somewhat curtailed in recent years.

Esas amacın sınav değil, öğrenme olması gerektiğini,

Your main goal should be learning, not the exam.

herkesin kabul etmesi ve ona göre bir eğitimin

everyone's acceptance and a corresponding education

sürdürülmesi

sustainment

gerektiğini düşünüyorum.

I think it's necessary.

Eğitimin öğretmen merkezli değil,

Education should not be teacher-centered,

öğrenci merkezli

student-centered

olması gerekiyor.

It needs to be.

Mutlaka öğrenci,

Certainly a student,

dersin ortasında olmalı.

It should be in the middle of the lesson.

Mutlaka dersin odağında olmalı.

It must definitely be at the center of the lesson.

Daha önceki yıllarda öğretmenler

In previous years, teachers

sınıfta tam anlamıyla

in the classroom to the fullest

bir merkezde olup

being in a center

öğretmenin dersi anlatıp öğrencinin de pasif bir şekilde

the teacher explaining the lesson and the student being passive

dersi dinlediği şeklindeydi.

He was listening to the lesson.

Ama son yıllarda bu tamamen değişti.

But in recent years, this has completely changed.

Çocuğun

The child's

dersi kendisinin devam ettireceği, sürükleyeceği

the class that he/she will continue and lead

ve derse

and to the lesson

çok direkt katılabileceği,

very directly participable,

aktif bir şekilde katılabileceği bir ortam olmalı.

There should be an environment where he/she can actively participate.

Burada tabii ki bir de dersin

Of course, there's a lesson here too.

uygulama tarafı da çok önemli.

The application side is also very important.

Siz bir şeyi öğretirken birisine bir telefonda bir

While you are teaching someone something on a phone...

belki bir programı da öğretirken

maybe while teaching a program as well

bunu sözlü olarak defalarca da anlatsanız karşınızdaki kişiye,

even if you explain this verbally several times to the person in front of you,

o belki de kendi eline alıp yapmadığı sürece

unless he takes it into his own hands and does it himself

öğrenmekte zorluk çekecektir.

will have difficulty learning.

O sebeple

For that reason

biz eğitimciler,

we educators,

öğrencilerin mutlaka uygulamalı eğitimle

students must have practical training

yetiştirmelerini arzu ederiz.

We wish for them to be raised.

Ders sadece sınıfta değil, okulun her yanında olmalı. Hatta sadece okulun sınırları,

The lesson should be everywhere in the school, not just in the classroom. In fact, not just within the school's boundaries,

bahçe duvarları içerisinde değil,

not within the garden walls,

her yerde olmalı.

It must be everywhere.

Ve her yerde çocuk mutlaka

And there must be a child everywhere.

okulda öğrendiğini uygulayabilme ortamı bulabilmeli.

They should be able to find an environment where they can apply what they learned in school.

Okulda öğrendiklerinin nerede

Where are the things you learned at school?

kullanabileceğini

you can use

bilebilmeli ve

should be able to know and

öğretmen

teacher

bir derse başladığında, bir konuya başladığında,

when you start a lesson, when you start a topic,

öncelikle

first of all

konunun amacını,

the purpose of the subject,

bunu

this

hayatında,

in your life,

yaşamında

in your life

nasıl,

how,

nerede kullanabileceğini anlatarak

explaining where it can be used

bir başlangıç yaparsa,

if it makes a start,

merak her zaman

always curious

öğrenmeyi de beraberinde getirir.

It also brings learning along with it.

Merak eden çocuk

The curious child.

daha iyi öğrenir, daha çabuk öğrenir.

Learns better, learns faster.

Teşekkür ediyorum. O zaman kuşaklar arasında da

Thank you. Then among the generations too.

bir eğitim kalitesinde bir farklılık olduğunu her zaman görüyoruz. Ebeveynlerimiz bize söylerdi,

We always see that there is a difference in the quality of education. Our parents used to tell us,

bizim zamanımızda eğitim böyle değil,

in our time, education wasn't like this,

şimdi biz söylüyoruz bizim zamanımızda eğitim böyle değildi diye.

Now we say that education was not like this in our time.

O zaman yıllar içerisinde işletilen Püke döngüsü yani kalitenin varlığını gösteren planla uygula, kontrol et ve önlem al döngüsü

Then the Püke cycle operated over the years, which is the plan-do-check-act cycle that demonstrates the existence of quality.

aslında doğru yönde döndürülmüş diyebilir miyiz?

Can we actually say it is rotated in the right direction?

Evet doğru.

Yes, that's correct.

Aslında

Actually

Püke döngüsünü

The loop of puke

şöyle tanımlayabilirim ben.

I can define it like this.

Nasıl ki bir yemek yaparken

Just as when making a meal

önce işte malzemelerimizi hazırlıyoruz, planlıyoruz sabah uyandığımızda

First, we prepare our materials at work, planning when we wake up in the morning.

ya da akşam,

or evening,

içten döndüğümüzde ne yapabilirim diye.

What can I do when we return inside?

Sonrasında

Afterwards

uyguluyoruz,

we are applying,

yemeğimizi yapıyoruz

We are preparing our meal.

ve

and

gerekli malzemeleri hazırladıktan sonra

after preparing the necessary materials

pişirme noktasında

at the cooking point

uyguluyoruz.

we are applying.

Sonrasında

Afterwards

piştikten sonra kontrol ediyoruz

We check it after it is cooked.

ve lezzeti eğer bizim için

and its taste if it is for us

yeterli değilse

if it's not enough

önlem alıyoruz. Bir sonrakinde neyin aslında eksik olduğu konusunda

We are taking precautions. Next time, regarding what is actually missing.

önlem alıyoruz ve bu bir

we are taking precautions and this is a

döngü şeklinde

in a circular shape

daha iyiye, sürekli iyileşmeye doğru

Towards better, continuously improving.

yönlendiriyor bizi en

it directs us the most

güzel, tadı, zevki alana kadar.

Beautiful, until one tastes and enjoys it.

Eğitimde de Püke döngüsü böyle bir şey.

The Püke cycle is such a thing in education as well.

Mutlaka

Definitely

yaptığımız bir şeyin kontrolünü yapmamız gerekiyor.

We need to check the control of something we did.

Hep biz

Always us

kalitede şöyle bir şey söyleriz,

we say something like this about quality,

ölçemediğiniz şeyi iyileştiremezsiniz

You cannot improve what you do not measure.

deriz. Mutlaka

We say. Definitely.

ölçmek

to measure

ve

and

kalite güvence sistemi içerisinde

within the quality assurance system

planlamak,

to plan,

uygulamak

to apply

ve

and

mutlak

absolute

daha iyiye gitmesi noktasında

in terms of improving.

yeniden arayışlara geçmek

to start seeking again

gerekir diye düşünüyorum.

I think it is necessary.

Çok teşekkür ediyorum.

Thank you very much.

Şimdi kuşaklar arasında ve Türkiye'deki eğitimin kalitesini konuştuk ama

Now we talked about the differences between generations and the quality of education in Turkey, but

sizce dünyadaki eğitim kalitesi ile Türkiye'deki eğitim kalitesini kıyaslarsak

If we compare the quality of education in the world with the quality of education in Turkey, what do you think?

tam olarak neredeyiz ya da daha gidecek yolumuz var mı?

Where exactly are we, or do we still have a way to go?

Yoksa olmamız gereken yerde miyiz? Bu konuda ne düşünüyorsunuz?

Are we not where we should be? What do you think about this?

Ben birkaç ülkenin,

I am from several countries,

eğitim sistemine değinerek

referring to the education system

bu konuya cevap vermek isterim.

I would like to respond to this issue.

Örneğin dünyanın en iyi eğitim sistemini sahip ülkelerin başında İsviçre geliyor.

For example, Switzerland is among the countries with the best education systems in the world.

İsviçre eğitim sisteminde

In the Swiss education system

dikkat çeken husus şudur,

The noteworthy point is this,

İsviçre eğitim sistemi dünyanın en iyi eğitim sistemlerine sahip

The Swiss education system has one of the best education systems in the world.

7 ülkesinden birisi.

One of its 7 countries.

Nobel ödüllü,

Nobel Prize winner,

pek çok bilim insanına ve yazara sahip olmasıyla da oldukça

having quite a number of scientists and writers as well

dikkat çeken bir ülke.

a country that draws attention.

Bu yüzden yurtdışı üniversite eğitimi,

That's why studying at a university abroad,

bunun için de tercih edilen ülkelerin başında geliyor.

It is among the top preferred countries for this.

İsviçre'de

In Switzerland.

şu çok enteresan mesela,

for example, this is very interesting,

bir düzenli sınıf var bir de küçük sınıflar var.

There is one regular class and there are also small classes.

Düzenli sınıflarda

In regular classes

bizim bildiğimiz normal eğitim ve öğretimi normal olarak sürdüren çocuklar

children who continue normal education and teaching as we know it

devam ediyorlar.

They are continuing.

Küçük sınıflarda da, küçük sınıflar olarak nitelendirilen sınıflarda da

In small classes, as well as in classes referred to as small classes.

düzenli sınıflarda uyum problemi yaşayan çocuklar,

children who experience adjustment problems in regular classrooms,

bizde mesela böyle bir ayrışma yoktur.

For example, we do not have such a division.

Türkiye'de bir kaynaştırma eğitimi vardır.

There is an inclusive education system in Turkey.

Ve o sınıfın içerisinde değerlendirilir.

And it is evaluated within that class.

İsviçre'de böyle bir farklılık var.

There is such a difference in Switzerland.

İlkokul eğitiminde genel olarak öğrencilerin dikkate dayalı bir düşünme

In elementary education, generally, students engage in attention-based thinking.

eğitimine aralık verilir.

A break is given to the education.

Karakter oluşumları, bedensel yetenekleri

Character formations, physical abilities

çok önemlidir.

It is very important.

Bir ikinci, yine dünyanın en iyi eğitim sistemlerinden birisi, bu hep konuşulur, Kanada'dır.

Another one, which is often mentioned as one of the best education systems in the world, is Canada.

Doğru.

True.

Evet.

Yes.

Kanada'da

In Canada

şöyle bir özelliği ile dikkat çeker, oradaki bütün

It stands out with such a feature, all of those there.

okullar birbirine çok yakındır.

The schools are very close to each other.

Eğitim kalitesi olarak.

As for the quality of education.

Türkiye'de bunu başarmamız çok mümkün olamadı bugüne değin maalesef.

Unfortunately, it has not been very possible for us to achieve this in Turkey until today.

Türkiye'deki

In Turkey

okul arasında çok ciddi başarı farklılığı vardır ama

There is a very serious gap in achievement between schools, but

Kanada'da devlet okulları çok öndedir. Devlet okulları ile özel okulların arasında çok büyük farklılıklar yoktur.

In Canada, public schools are very advanced. There are not many significant differences between public and private schools.

Ve dolayısıyla da okullar birbirine

And therefore, schools to each other

çok benzer, başarı

very similar, success

açısından çok benzerdir.

It is very similar in terms of.

Orta öğretim kurumlarında öğrenciler,

In secondary education institutions, students,

bu da önemli bir şeydir. Yeteneklerine ve başarılarına göre

this is also an important thing. According to their abilities and achievements.

sınıflara ayrılırlar.

They are classified into classes.

Akademik eğitim veren orta öğretim kurumları,

Secondary education institutions that provide academic training,

meslek eğitimi veren kurumlar, okullar ve

vocational training institutions, schools and

çeşitli sanat dallarına yönelik eğitimler

trainings focused on various art fields

verilir

it is given

bir başka okulda da.

at another school too.

Böylece okullar özellikle orta öğretimde tamamen ayrılmış

Thus, schools have completely separated, especially in secondary education.

ve daha çok mesleklere altyapı oluşturacak şekilde

and in a way that will create infrastructure for more professions

tanımlanmıştır.

has been defined.

Bir üçüncü olarak da Japonya'yı örneklendirebilirim. Japonya hepimizin

As a third example, I can cite Japan. Japan is something we all know.

aslında

actually

çok

very

takdir ettiği bir ülke.

a country he/she appreciates.

Özellikle son yıllarda

Especially in recent years.

PISA ve TIMS gibi uluslararası sınavlar da çok önde

International exams like PISA and TIMSS are also very prominent.

olmuştur.

has been.

Bu başarıları, akademik başarı testleri buna da yansımaktadır.

These achievements are also reflected in academic success tests.

Bununla birlikte Japonya eğitim anlayışına göre

However, according to the Japanese understanding of education

çocukların ahlaklı ve erdemli bireyler olarak yetiştirilmeleri

raising children as moral and virtuous individuals

çok önemlidir.

It is very important.

Buna eğitimde

This in education

yaparak öğrenmeyi eğitim sisteminin temel ilkesi olarak

making learning the fundamental principle of the education system

esas alıyorlardır diyebilirim.

I can say they are taking it seriously.

Bir de öğrenme sadece öğretmenlere bırakılmaz.

Learning is not just left to teachers.

Öğrenme yaşamın

Learning is life.

her alanını kapsamaktadır.

it covers all areas.

Biraz önce ifade ettiğim gibi esas son yıllarda Türkiye'de de benim istediğimiz bir

As I just stated, in recent years in Turkey, we also want a...

öğrenme

learning

biçimi

form

her yerde

everywhere

eğer çocuk bir

if the child is a

bahçeye gidiyorsa

if he/she is going to the garden

ya da bir

or one

yürüyüşe çıkmışsa

if he/she has gone for a walk

oradaki bir yaprağın incelemesi,

the examination of a leaf there,

oradaki

over there

bir tabiatdaki

in a nature

bir küçük

a little one

çiçeğin incelenmesi ve onunla

the examination of the flower and with it

ilgili bazı

some related

bilgileri ailesiyle paylaşması ya da daha sonra merak ederek

sharing the information with his family or being curious later

onunla ilgili araştırma yapması

conducting research about him/her

bizler açısından çok önemli olacaktır.

It will be very important for us.

Çocuğun araştırması, sorgulaması

The child's exploration, questioning.

tüm bunları da bir taraftan

on the one hand, all of this

geliştirmesi gerekir.

It needs to be developed.

Özellikle bu yaşlarda

Especially at this age.

ilkokul ve anaokulunda

in elementary school and kindergarten

biz hep şey deriz

We always say that.

orada çocuğa bir verirsiniz beş alırsınız ama

You give one to the child and get five back, but...

orta öğretimde belki bir veri iki alırsınız.

In secondary education, you might get one or two pieces of data.

O yaşlardaki öğrenme,

Learning at that age,

özellikle de yaparak yaşayarak öğrenme

especially learning by doing

çok değerlidir.

It is very valuable.

O zaman son olarak da

Well then, finally...

bir eğitim kurumuna gitmiyor dahi olsak

even if we are not going to an educational institution

hepimiz sürekli bir öğrenme ve gelişme içerisindeyiz aslında.

We are all actually in a continuous state of learning and development.

Sadece çocuklarımız değil

Not just our children.

bizler de sürekli olarak öğreniyoruz

We are also constantly learning.

gelişen ve değişen dünyayla belki de öğrenmek zorunda kalıyoruz da diyebiliriz.

We might say that we are perhaps forced to learn with the developing and changing world.

Yaşam boyu öğrenme kavramıyla ilgili neler söyleyebilirsiniz peki bizlere?

What can you tell us about the concept of lifelong learning?

20. yüzyıldan bu yana,

Since the 20th century,

dünya sosyal, ekonomik ve kültürel olarak çok önemli değişim ve dönüşümler yaşamaktadır.

The world is undergoing very important changes and transformations socially, economically, and culturally.

Söz konusu bu değişimler bireylerin hayatları boyunca

These changes in question throughout individuals' lives.

eğitim almalarını gerekli kılmakta,

necessitating their education,

içinde bulundukları topluma ve

the society they are a part of and

hızlı değişimlere

rapid changes

ayak uydurmalarını gerektirmektedir.

it requires keeping up.

Bireyin günlük hayatını

The individual's daily life

topluma uyumlu bir şekilde sürdürebilmesi ve mesleğindeki gelişimleri

the ability to sustain in harmony with society and the developments in his/her profession

yakından takip edebilmesi de

it can follow closely

kendisini mutlaka yenilemesi ile mümkün olacaktır.

It will only be possible by renewing himself.

Bireyin kendini sürekli yenilemesi

The individual's constant self-renewal.

ancak yaşam boyu öğrenme ile

but with lifelong learning

mümkün olabilir.

It could be possible.

Yaşam boyu öğrenme bireyin olduğu her yerde gerçekleşebilen

Lifelong learning can happen anywhere a person is.

yer, zaman, yaş, eğitim düzeyi gibi her türlü kısıtlamayı ortadan kaldıran bir kavram olduğu için

because it is a concept that eliminates all kinds of restrictions such as place, time, age, education level

dünyada eğitim alanında yürütülen çalışmalar arasında

among the studies conducted in the field of education worldwide

öncelikli konuma gelmiştir

has taken on a priority position

ve yaşam boyu öğrenme kavramıyla ilgili

and related to the concept of lifelong learning

çeşitli çalışmalar

various studies

sürdürülmüştür.

It has been continued.

Japonya'da buna

In Japan, this is referred to as

aslında Kaizen denmektedir.

Actually, it is called Kaizen.

Böyle bir isimle yaşam boyu öğrenme

Lifelong learning with such a name

nitelendirilir.

is characterized.

Bireyin potansiyelini ve yeterliklerini yaşam boyunca geliştiren

Developing an individual's potential and competencies throughout life.

devamlı bir süreçtir.

It is a continuous process.

Bu hem

This is both

aslında

actually

yaşam boyu öğrenme

lifelong learning

her konuda

in every matter

kültürel öğrenmeyi de katabiliriz buna,

we can also include cultural learning in this.

mesleki öğrenmeyi de katabiliriz.

We can also include professional learning.

Her alanda kendimizi geliştirmemiz

We need to develop ourselves in every field.

gerekir.

it is necessary.

Bu hayatımız boyunca

Throughout our lives

okula gideceğiz anlamına gelmediği için

it does not mean we will go to school

öğrenmeyi açık bir tutum olarak değerlendirirsek

if we evaluate learning as an open attitude

bireyin merak

individual's curiosity

ve kişisel güdülerinden kaynaklı

and based on personal motives

yeni bilgiler

new information

arama isteğidir bir taraftan da hayat boyu öğrenme.

It is a quest for knowledge, as well as lifelong learning.

O zaman kalite sadece eğitimde ya da çalıştığımız sektörlerde değil

At that time, quality is not only in education or in the sectors we work in.

hayatımızın tüm aşamalarında yer alıyor diyebiliriz.

We can say that it is present in all stages of our lives.

Evet,

Yes,

çok önemli yer almaktadır.

is very important.

Kaliteli hayat

Quality of life

insanı

the person

aslında

actually

seçkin kılan

what makes it special

çevresindeki insanları da

the people around him/her as well

belki de

maybe

bu yaşama çeken,

this draws life,

bu özenli yaşama çeken bir olgudur diyebilirim.

I can say that this is a phenomenon that draws to a meticulous way of living.

Yanıtlarınız için çok teşekkür ediyorum sizlere.

Thank you very much for your responses.

Sizlerin ekstradan eklemek isteyeceği bir şey var mıdır?

Is there anything extra that you would like to add?

Çok teşekkür ederim.

Thank you very much.

Böyle bir

Such a

konuya yer verdiğiniz için ayrıca

Thank you for addressing the issue as well.

çok teşekkür ediyorum.

Thank you very much.

Ben de katılımlarınız için çok teşekkür ediyorum.

Thank you very much for your participation as well.

Değerli dinleyicilerimiz, Kalitecinin Sırt Çantası podcast serisi,

Dear listeners, the Quality Specialist's Backpack podcast series,

bugün Başkent Üniversitesi Özel Ayşe Abla Okulları'nın

Today at Başkent University Private Ayşe Abla Schools.

kurucu, temsilcisi ve genel müdürü,

founder, representative, and general manager,

aynı zamanda da Kalder Ankara Şubesi Yönetim Kurulu üyelerinden Hilal Erdinç'i ağırladık.

At the same time, we hosted Hilal Erdinç, a member of the Board of Directors of the Kalder Ankara Branch.

Eğitimde kalite nedir?

What is quality in education?

Eğitimin kalitesel süreci nasıldır?

What is the qualitative process of education like?

Kuşaklar ve uluslararası anlamda eğitim alanındaki yerimiz neresidir?

What is our place in terms of generations and international education?

Bunları konuştuk kendisiyle.

We talked about these things with him/her.

Ben Hilal Hanım'a bizlere vakit ayırdığı için tekrardan çok teşekkür ediyorum.

I would like to thank Ms. Hilal again for taking the time for us.

Diğer bölümlerimizde de farklı konuk ve konularla sizlerle birlikte olacağız.

We will be with you in our other sections as well with different guests and topics.

Görüşmek üzere, sevgiyle kalın.

See you soon, stay with love.